陈瑜
广东省肇庆市广宁县何楮铭纪念中学 526300
摘要：随着信息技术的不断提升，谷歌地球作为一款虚拟地球软件，能够推动课堂教学更上一层楼。通过实践表明，在初中地理的课堂中，教师将谷歌地球逐渐与地理知识有机结合，通过三维技术向学生展示地球相关知识的卫星图片、航空照相等，让学生通过更加直接明了的、动态的方式学习地理知识，提高了学生学习地理的欲望，提升了学生的空间想象力和综合学习能力，构建了更加开放式的课堂教学。
关键词：初中地理；谷歌地球；应用研究
引言
地理是一门综合类的学科，既具体又笼统，在考验学生领悟知识能力的同时，也在时刻检验学生们的记忆力。然而将谷歌地球引入地理教学中，可以让学生直接感受地理知识，激发学生的学习的兴趣，增强学生对相关地理知识的理解，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而进一步提高学生主动学习研究知识的能力。因此，要充分发挥谷歌地球的优势，与初中地理的教学有机结合，提升教学质量。
一 谷歌地球的优势
现阶段，对于初中地理的教学要求越来越严格，教师在提升学生学习能力的同时，还要注重学生全方位、个性化、多样化的发展。因此将谷歌地球引入初中地理的课堂中，对于一些比较笼统、远离实际生活的知识点，可以让学生直接感受地理知识，激发学生对学习地理的兴致，增强对知识的记忆；通过谷歌地球进行地理教学，能够激发学生主动学习，引导学生主动探索研究知识，掌握学习地理知识的方法，形成自己的学习体系；谷歌地球还可以丰富教学内容，使课堂教学方式多种多样，实现更加高效的课堂教学。
二 谷歌地球在课堂实践中的应用
1激发学生对地理的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，因此促进学生自主学习最好的办法就是让学生自己对地理充满强烈的学习欲望。传统地理教学中，教师使用黑板和课本来讲授知识，课堂形式过于单调，长此以往，学生就会感觉乏味，失去了对地理的欲望。而利用谷歌地球对知识进行讲述，学生可以具体形象的观察地球，让枯燥、难以理解的知识变得更加具体生动，激发学生对学习地理知识的积极性，让学生心神专注、聚精会神、积极主动的学习地理知识，提高学习的效率。例如，利用谷歌地球的3D技术帮助学生认识学习区域特征和区域差异，学习过程中学生可以任意转动投影出来的地球仪，从任意角度观察地球不同区域的特征和差异，加深学习的记忆，让学生对知识的好奇心，从而使学生自己主动学习，实现课堂高效教学。
2提高学生的综合能力
增强学生读图的方法和技巧。在学习地理的过程中，地图可以直接表达地理事物之间的空间结构联系和事物发展变换的过程，在地理中处于重要的地位，因此，提升学生的读图能力可以帮助学生轻松理解地理知识。而以往课堂中只通过书本和地图册来学习，学生很容易感觉枯燥，逐渐失去学习的乐趣。但通过谷歌地球来理解学习，学生可以身临其境感受地图上表达的知识，在轻松自在的氛围中培养提升学生的读图能力。
培养学生的观察分析能力。
对于初中生来说，学生的分析能力较弱，对于一些地理知识的理解有一定的难度。通过谷歌地球的3D技术，将地理知识通过更加直观具体的形式展现给学生，丰富学生的地理知识，不仅可以激发学生学习的欲望，还可以提升学生的空间想象力，以及观察并分析事物的能力，进而提高学生的综合能力。
3构建开放式课堂
在课堂教学中，教师可以通过小组合作的学习方式，让学生进行自主学习，每个学生都可以参与整个过程的学习，在合作学习中提升自我、感受团队带来的成就感和荣誉感。例如，学习新的地理篇章时，让学生以小组为单位进行学习，每个组员针一项地理知识进行研究学习，分工合作，完成自己任务之后，小组成员一起进行沟通思考，对知识进行完善。在信息技术的时代下，教师可以教会学生通过谷歌地球软件进行资料查阅，让学生通过不同途径、不同方法收集相关地理知识，筛选出适合的材料，进行思考加工，形成自己对知识的理解。在学习过程中学生不仅懂得了知识，还锻炼了交际能力，懂得沟通合作。与传统教学方式相比，这两种教学模式有许多不同之处，例如，在开放式的小组合作学习模式中，课前教师负责向学生讲解学习任务，让学生自主讨论问题；小组学习期间教师负责巡视各组的学习进程，对学生进行教学指导和帮助；小组学习完成之后每个小组派代表进行学习成果演示，进行交流学习，教师根据每组的完成情况给予评价，总结知识点，帮助学生增强印象。实现以学生为核心进行课堂教学，提升学生自主学习的能力。
4节省时间，实现高效教学
相对于传统教学方式，使用谷歌地球进行教学，可以帮助学生快速理解一些难以理解的、笼统的知识点，可以节省出大量的时间。教师可以用剩余的时间对学生进行知识点总结，加深知识的记忆，充分掌握核心知识，还可以让学生自主讨论，自主学习，说出自己对于地理知识的看法和思考，温习学到的知识，开阔学生的想象力，提高学生的沟通能力。在放松愉快的课堂氛围中教学，提高教学质量，实现高效教学。
总结
综上所述，初中地理的教学中引用谷歌地球，一方面，可以激发学生学习地理的积极性，培养和提升学生空间想象力和观察分析能力。另一方面，更加注重以学生为本进行教学，提升学生自主探索的能力，让学生养成优异的学习习惯，实现学生全面可持续发展。同时，教师要了解每个学生的优缺点，根据学生自身的特点激发学生学习的潜能，实现学生的个性化培养，找到属于自己学习地理的策略，从而实现自己的价值。从枯燥的课本学习变成多样化的教学模式，谷歌地球融入地理教学让学生对地理这门课程更加感兴趣，在学习过程中能够让学生积极主动参与学习，学会研究、分析问题，形成自己的学习体系，促进学生全面发展、可持续发展，提高学生实践运用能力、探索能力、学习能力，促进学生快乐健全的成长，发展学生的综合素养。谷歌地球在初中地理的教学活动中有着深远的意义，因此教师应该不断优化谷歌地球的教学模式，提高教学质量，让更多学生喜欢并热爱地理。
参考文献：
[1]吴玉.浅析以核心素养为导向的初中地理教学策略[J]. 天天爱科学(教育前沿).2021(06)
[2]牟凤娇.浅析以核心素养为导向的初中地理教学策略[J]. 天天爱科学(教育前沿).2021(02)
[3]董瑞杰.现代信息技术与地理课程整合模式的理论分析[J]. 教育导刊.2016(08)
[4]胡久龙.信息技术环境下的地理教学改革实践——以Google Earth在初中地理教学中的应用为例[J]. 教育导刊.2011(07)