李文 秦婉蓉
陕西省汉中市城固县董家营镇徐家堡小学太平教学点 723200
摘要：受地区自然特点和地区发展水平限制，大多数农村人民为了得到更好的生活水平，都选择了到大城市去工作，这就导致了农村出现了大量的留守儿童。如今留守儿童数量的逐渐增多，他们缺乏父母的关爱，教育条件也非常的落后，因此留守儿童的教育问题已经成为社会关注的热点。而学生班主任作为与学生接触时间最长、关系最为密切的角色，班主任对于留守儿童的教育和管理，对于学生的影响是非常重要且意义深刻的。因此作为农村班主任，对留守儿童进行教育和管理的同时要提升自身素养、坚持道德修养，采用科学、合理、有效的方法进行教育。
关键词：班主任 留守儿童 农村教育
正文：农村班主任对于留守儿童进行教育和管理，主要是从学生自身、学生家庭和班主任自身教育水平入手。在学生方面坚持尊重和关爱学生，给予学生最大的学习和生活方面的帮助，引导学生树立正确的人格和价值观念，在进行教学的同时，提升学生的身体素质和心理健康素质。在学生家庭方面，与家长取得联系和帮助，以提高学生在家庭教育方面所受到的知识和教导。在学校层面，农村班主任更要以身作则，亲近学生，与学生进行交流，确保班主任工作的顺利进行，进行言传身教，使学生得到高质量的教育。
一、分析当前农村留守儿童受教育的现状。
1.1缺乏父母的关爱和家庭教育。
由于农村孩子的父母大多为了生计，外出进行工作。进而导致家庭中儿童和老人相依为命，而学生缺乏父母的关爱，容易产生心理问题，容易感到自卑、失落，进而引发自闭症或是抑郁症。家庭教育自始至终都是学校教育的助力，然而留守儿童家庭教育的缺失导致学生知识水平难以提高，农村经济得不到发展，因此形成一个恶性循环，青年人外出工作，留守儿童的数量逐渐增多，教育水平分布不均。
1.2生活困难，家庭负担重。
学生家长外出导致家庭中的琐事和农活的负担都交到了老人和儿童手中。因此儿童被迫成为了家中的主力。而且大多数留守儿童的家庭负担都较重，这也给他们的学业带来了压力。学生没有充足的时间和资金进行受教，且家庭条件困难，对学生学习不利。小小年纪的他们正是长身体的时候，却因为大量的劳动而营养不良。农村发展水平落后，出行不便，生活必需品不足等等都是影响学生正常上课的因素。
1.3教育水平落后，教育资源匮乏。
偏远农村地区经理发展水平低，教育水平落后，教育资源匮乏，导致留守儿童没有便捷的交通、建设标准的学校、充足的教师、必备的学习工具和教学设备，致使能享受受教育权的学生难以提高自身水平和素质，难以改变家庭现状和农村地区的问题。留守儿童本身就缺少家长的管理和教育，在学校教育方面如果不能给予良好的指导和帮助，留守儿童就难以摆脱现有困境。
二、研究农村班主任对留守儿童的教育管理方法。
2.1要有家长的情怀，尊重和关爱每一个学生。
教育学当中提出，对班主任素质的要求之一便是要求班主任要有家长的情怀，农村班主任更应该对待学生要像家长对待孩子一样，能够无微不至的关怀学生、对待学生，与学生进行深入交流，尊重和关爱每一个学生，给予学生帮助，保护学生心理健康，进行相关教学教导，引导学生树立正确的学习观、人生观和价值观。在教学过程中，坚持每个学生都是平等的。教师要尊重学生，不诋毁、歧视学生。坚持班主任素养并加强自身修养，给予留守儿童最大的关心和爱护，并在此基础之上，对留守儿童进行教育教学。
比如在农村学校，班主任要及时对每一个学生进行联系和询问，多多注意学生的心情和状态。考虑学生是否家庭出现了变故或者是问题，并给予及时的疏导和力所能及的帮助。使学生能够以专最专注的状态进行学习，同时班主任教师能够获得学生的信任，便于班主任工作的进行和对学生的管理工作。
2.2做好家访，保持与学生家长的联系。
虽然留守儿童的家长可能全年在外进行务工，可家长对于一个孩子的重要性是不可替代的。因此教师要与学生家长保持联系，把学生的问题及时和家长进行沟通，同时在生活上，方便学生家长与学生之间的联系和帮助。虽然留守儿童的家中有老人，老人的知识水平低，但做好家访仍然是班主任工作的重要任务。通过家访可以给予学生尊重，关心和爱护，使学生的心灵得到慰藉。同时能够了解到学生的家庭情况和个人特点并给予帮助。班主任还可以通过自身或者是其他渠道对学生进行帮助。
比如在农村教学过程中，由于学生大多数是留守儿童，因此农村班主任在授课期间或者是进行管理工作的同时会受到一些阻碍或者是沟通不便，这时候就需要班主任教师做好家访，及时的与学生家庭成员进行沟通。而且做好家访也是尊重学生、保护学生人身安全和履行班主任工作的一个重要内容，也是农村班主任对于留守儿童进行教育和管理的有效途径。
2.3加强教育教学，帮助学生解决家庭困难。
班主任要通过提高自身的教育观念和教育能力。加强对留守儿童的教育教学。通过特殊的教学模式和教学方法进行因材施教。在教学资源，教学设备不足的情况下。给予学生最大的知识储备和培养学生的学科综合学科素养和身体素质提升。班主任还可以通过班集体组织组织班集体进行工作，帮助学生解决家庭困难，致使学生能够全神贯注的投入到学习方面来。
三、分析对留守儿童进行良好教育管理的重要性。
对留守儿童进行合理、科学的教育教学，有利于提高学生学习能力，拓宽眼界，培养学科素质，促进学生的综合全面发展，同时使留守儿童在家庭中的现状有所好转，改善留守儿童家庭困难、学无出路的问题。农村班主任对留守儿童进行良好的管理，有利于促进教育资源的合理利用和教育水平的合理分配，有利于提高农村地区整体的知识水平和发展水平，解决社会上留守儿童得不到良好教育的问题。
结束语：总之，学生是国家的未来，社会要重视留守儿童的教育问题并及时伸出援助之手，农村班主任作为留守儿童受教育阶段的教导者和大家长，要进行无微不至的关爱和尊重，积极探讨、研究留守儿童教育管理的方法和策略，让留守儿童不再成为问题儿童。使留守儿童的教育问题，不再成为社会关注的焦点。
参考文献：
[1] 如何面对留守儿童做好农村班主任工作 [J].吴浩;. 好家长 2014(35)
[2] 在留守儿童中如何发挥班主任的作用 [J].邢军;. 青少年日记(教育教学研究) 2014(01)
[3] 新时期班主任工作存在的问题及对策 [J].郭现平;. 河南机电高等专科学校学报 2009(03)