陈勇
重庆市云阳江口中学校 重庆市 404506
摘要：在小学教育阶段，班主任的班级管理工作任务十分艰巨。一方面，班主任要对学生的学习状况加以关注，帮助学生学好各学科知识；另一方面，班主任要对学生的生活状况、活动状况加以关注，帮助学生形成良好的思想品质。可以说，思想道德的培养是学生学习、成长中的重要组成部分。因此，只有在日常管理工作中融入德育教育，促进学生道德品质的提升，才能让学生成长为一名高素质的综合性人才。本文将围绕“高中班主任管理工作中渗透德育的策略”这一主题展开进一步探究。
关键词：高中班主任；班级管理；德育渗透
前言：
小学教育，作为学生正式进入“学习世界”的关键时期，对于学生未来生活、发展有着重要的基础性作用。一方面，班主任作为班级教学、活动的管理者、组织者，对班级整体发展状况有着宏观调控的作用；另一方面，班主任的教育方式、班级管理方式对学生个人成长有着指引方向的作用。因此，为帮助学生朝着正面、积极的方向发展，教师即可在班级管理工作中渗透一定德育教育，在日常管理中对学生加以自觉纪律教育、集体主义教育以及理想主义教育，具体管理方式如下：
一、在班级管理工作中融入自觉纪律教育
在小学阶段教学过程中，教师往往会强调“纪律”二字。无论学习任何知识，参加任何活动，自觉遵守纪律都是最基本的行为准则。只有自觉遵守纪律，才能有一个好的学习效果；只有自觉遵守纪律，才能在社会生活中更好的生存发展。因此，作为一名班主任，若想使得班级学习、活动开展的更加顺利，则需在日常班级管理活动中融入自觉纪律教育，让遵守纪律成为学生学习、生活的准则。
例如，在开展班级管理工作时，班主任可以开展一个“轮流小班长”的体验活动。具体展开，则是请班级学生轮流当选小班长，配合班主任对班级上课纪律、活动纪律加以规范和引导，让学生在管理的过程中体会到班级纪律管理工作的不易，从而展开自我反省，激发其自觉遵守纪律的思想情感，以帮助学生养成自觉遵守纪律的好习惯，为日后班级管理活动打下良好基础。
二、在班级管理工作中融入集体主义教育
在计划生育政策背景下，现阶段小学生大多都是独生子女。
相比于和兄弟姐妹一起长大的学生，独生子女往往会更加”以自我为中心”一些。然而，在当下社会背景下，我国共产主义教育理念更加强调的则是“协作主义”、“集体主义”。因此，在班级管理工作中，教师即可在班级管理工作中融入集体主义教育，以增强学生集体合作意识、集体荣誉感。
例如，在基本教学任务完成的基础上，班主任即可利用课余时间，与其他班级班主任进行合作，共同组织班级学生玩“跳大绳”的游戏。在跳大绳游戏过程中，考验的便是学生的协作能力，只有大家朝着同一个目标共同努力，才能玩好跳大绳这项游戏。如此一来，在跳大绳游戏中，便可提升学生集体协作意识。而后，在班级游戏的基础上，班主任即可组织学生与其他班级进行“跳大绳比赛”。如此一来，在好胜心的驱使下，学生便会更加努力的练习，在练习中不断拉近与同学之间的关系，增强彼此之间的默契。最后，在跳大绳比赛中，即可激发学生集体荣誉感、增强学生集体意识，让班级成为一个更加亲密、更加团结的班集体。
三、在班级管理活动中融入理想主义教育
众所周知，班级管理的最终目标便是让学生在一个和谐、愉快的班级氛围中学习，让学生成长为一名有价值、有贡献的优秀人才。因此，为实现这一目标，则需班主任在班级管理活动中融入理想主义教育，让学生明白理想的意义、追求理想的方法，增强理想意识，引导学生产生自己的理想，并为理想的实现而不断努力，以达到更高层次的班级管理水平。
例如，在日常班级管理工作中，班主任即可开展一个以”理想“为主题的班会，借助多媒体，请学生欣赏《当幸福来敲门》、《鸟人》、《阿甘正传》、《翻滚吧！阿信》等理想主题的电影，以增强学生的理想意识。而后，电影欣赏完毕，教师即可鼓励学生将自己的观影感受用文字表达出来，说一说自己对于理想二字的新的认识以及对于自己理想的看法。如此一来，在电影的欣赏、观后感的书写下，学生的理想情感将得到进一步激发，实现理想主义教育目标，提升班级管理的德育水平。
总结：
总而言之，小学阶段正是帮助学生打下学习基础、形成学习习惯、培养思想品质的关键时期。因此，自觉纪律、集体主义、理想主义等德育教育活动的开展既是学生学习成长阶段所必须掌握的思想品质，也是教师德育教育中更好开展班级管理工作的基础。相信在自觉纪律教育、集体主义教育、理想主义教育活动的开展下，定能让学生在日后学习、生活中养成遵守纪律的好习惯、一切从集体出发，具备集体荣誉感，有着明确的人生理想，为人生理想而不断努力、不断付出，进而体现班级管理工作中德育教育的重要意义。
参考文献：
[1]王新林.新时期高中班主任德育管理的创新与发展[J].天津教育,2021(21):29-30.
[2]薛晴.高中班主任管理中融入德育教育的实践研究[J].读写算,2021(16):67-68.