周慧清
湖南省永州市祁阳市梅溪镇中学
摘要：在新课改下，数学的教学方式和教学的理念已经有了一定程度上的改变，注重以培养学生的学习思维为主。但是在以往教学观念的长期熏陶下，新课改革教学意义并没有完全深入现阶段的教学中，部分课堂依旧不注重学生思维的引导。本文就以初中数学教育与学生创造性思维的培养策略的研究为例，展开分析和论述。
关键词：初中数学；学生创造性思维；培养策略
引言部分
数学学科的学习方法与其他学科的学习方法有着不同之处，更加注重学生思维和逻辑的锻炼。初中时期的学生正处于思想发育的关键阶段，也是整个学生生涯培养和加强创造性思维的重要阶段。但是在实际的教学总存在的部分问题会影响学生创造性思维的培养。本文就以初中数学课堂培养创造性思维存在的问题、培养创造性思维的重要性以及学生创造性思维培养的具体策略进行论述和研究。
一、初中数学课堂培养创造性思维存在的问题
（一）不注重学生的课堂作用
受到以往教学观念的长期熏陶，部分教师教学中多是以教授学生知识和技巧为主。虽然在现阶段，应用在教学中的数学学习方法较多，但是都没有起到特别大的成效。在实际的教学中，教师还是课堂的主体，学生接受知识较为机械，会逐渐形成依赖的意识，很难培养学生的创造性思维。
（二）不注重利用现代化的教学技术
现阶段的网络技术已经取得了很大的突破，在教学中的应用不仅方便而且有助于提升学生的学习兴趣。但是在实际的教学中，部分教师嫌“麻烦”，很少利用现代技术进行教学。还有部分教师过于依赖现代化的教学方式，讲解的内容多是通过电脑视频、电子白板等方式进行，缺乏重点内容的内涵讲解，学生的理解不充分，认识不到位，同样地会影响创造性思维的培养和提升。
二、初中数学课堂培养学生创造性思维的重要性
所谓的创造性思维是指能够让学生了解和观察到事物的客观本质内容，并结合客观的认知产生自己独立且创新的学习想法。培养此学习思维有助于加强和提升学生的自主分析能力、主动探究意识和细致地观察能力，是符合现阶段新课改下的教学要求的。
并且帮助学生培养学习能力和习惯，可以使得学生的实际运用能力和基础理论知识等全方面得到加强，对学生的整个学习生涯甚至人生旅途都有着非常深远的影响。所以在初中数学课堂中培养学生此思维是非常有必要的，也更能实现数学教学的根本目标。
三、初中数学教育与学生创造性思维培养的具体策略
（一）重视学生的课堂作用，培养学生的数学思想
作为数学教育的主要目标，学生的课堂表现和课堂参与是培养和提升数学思想的关键。所以在教学中，应当要重点关注学生在教学中的表现，提升学生的课堂作用 ，改变以往较为机械的学习思想和行为。基于此，教师可以利用适当的学习情境，让学生能够积极参与到其中，发挥学生的主动性，通过自主思考和独立研究发现问题点，真正的吸收所学知识并能利用知识解决问题。例如在以湘教新版七年级下册中的《轴对称图形》学习为例，教学前教师可以准备课前游戏让学生地投入到课堂学习中。如提问：生活中的轴对称图形有哪些？“工”字有什么样的特征？什么是轴对称图形？教师应当让学生自主思考这些问题，适当的进行引导，通过学生的自主探究发现其中的奥妙，为创造性思维的培养创造环境和奠定基础。
（二）利用多媒体教学，发散学生思维
数学的学习更加具有逻辑性和系统性，培养学生的创造性思维就必须注重将学生的思维发散，不能一味地引导，限制学生的学习思维。以往的教学模式已经不适应现阶段学生的思维发展，想要提升教学的水平，就必须将现有教学中存在的问题进行解决和完善，充分利用现代化教学技术的优势，将一部分不易理解和重点的内容利用动画演示等方式展现出来，以此提高学生的创新能力。例如以湘教新版初中数学八年级上册中的《全等三角形》为例，学生可以先画出一个三角形，然后观察和讨论三角形的特点，什么样的三角形才算是全等三角形？结合自己的推论，然后在进行实际的验证，从而得到正确的答案。教师也可以针对不同基础的学生布置练习题等，在实践中观察学生的不足之处，加以引导和完善，长期坚持下，学生的逻辑思维会更加流畅，有助于提升数学的各项能力。通过这样的方式培养学生的创新性思维，不仅有助于提升学生独立的学习意识，而且保障了课堂教学的质量，达到了共赢。
结束语：由此可见，在初中数学课堂的教学中注重培养学生的创新性思维，对学生的全方位发展都有着很重要的意义，并且对学生后期学习更高难度的知识具有积极的引导作用。基于此，教师应当要注重学生的课堂作用，培养学生的数学思维；利用多媒体教学，发散学生思维。正视教学中存在的不足之处，精进和完善教学方式，发掘学生的数学思维，提升学习的积极性，从而促进初中高效数学课堂的建设。
参考文献：
[1]杨学明；初中数学教学中培养学生创造性思维的策略分析[J].课程教育研究，2019:162-163.
[2]张冬梅.初中数学教学中学生创造性思维的培养[J].新课程·中旬，2019:243.