周聪
浙江省金华市浦江县七里中心小学 322201
摘要：在深化教育教学改革，全面推进素质教育的大背景下，小学阶段的数学老师应该着重对当代信息技术进行充分的应用。信息技术是推动教育教学事业获得改革的有效方式，需要广大数学老师认真的进行分析与研究。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就信息技术在小学数学高段教学中的有效应用做出分析，希望可以为广大小学数学老师提供一定的参考和帮助。
关键词：信息技术；小学数学；运用策略
数学是一门逻辑性和笼统性较强的课程，小学高年级学生的思维和心理正处在一个发展的关键时期。所以，数学老师就一定要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间，架构起一座交流的桥梁，而信息技术就正是此种牢固的桥梁。随着信息技术的飞速发展，各种各样新型的信息技术也早已被运用在教育教学的环节中，所以需要小学阶段的数学老师予以高度注重，更好的利用信息技术对学生进行培养，在激发他们学习兴趣，吸引越来越多学生注意力的同时，让他们掌握更多的数学知识，进而为他们后续阶段的发展铺垫基础。
一、借助信息技术将数学知识转换成动态
怎样在授课环节中凸显出重点，突破各个教学难点是所有老师都需要解决的首要问题，而将信息技术充分地应用的其中，就可以更加快速的帮助老师消除此种难题。对多媒体技术的性能和优势进行合理的应用，就可以让笼统的数学知识变得更加直观具体，化难为易，进而获得事半功倍的良好效果。所以，小学阶段的数学老师在开展教学时，就一定要更好的应用信息技术，以此来吸引越来越多学生的注意，推动他们更加主动的沉浸在学习环节中，只有如此才可以为其后续阶段知识的掌握铺垫基础。比如，在讲解“相遇问题”的有关知识时，怎样求解相遇问题当中的路程是整个教育工作的难点，学生需要明确相遇问题中各个术语有着怎样的含义，明确相向运动过程中每个时间单位两个物体之间位置与距离的变化。但以往的数学课堂上，老师通常是在黑板上用线段图来呈现出两个物体相向运动的整个过程，简而言之，这只是运动过程的一个“截图”，却不是完整的整体。而将多媒体技术充分的运用其中，就可以通过屏幕更加直接的把运动过程用一种动态的方式展示出来，那么屏幕上的两个小车就会同时闪动，这也表明它们是一起出发的。那么在此种环节中，学生必定会对相向运动有一个明确的了解，还会对数学知识产生探究的兴趣，此种直观的教学方式，确实在小学阶段的数学教学中拥有着十分关键的作用，切实达成了一举多得的教学目标。
二、应用信息技术创设良好的趣味情境
情境教学始终是老师常用的授课方式之一，而当代信息技术的融入和运用，则可以让情境教学更加顺利的创设出来，进而直观形象、声情并茂的呈现出各种各样的数学知识，凸显出信息技术具有的动静结合的特点。如此一来，必定会让情境教学充斥着趣味性，为学生的学习提供良好服务，激发他们对课堂活动的参与积极性，增强实际的授课效果和授课质量。所以，如今时期的数学老师就需要对信息技术给予高度注重，同时想出各种各样新颖有趣的授课方式调动学生的主动性，引导他们参与到良好的趣味情境中。
比如，在对“圆的认识”这一课内容进行讲解的时候，老师就能够借助计算机技术进行授课，通过Flash制作一个有主题情境的动画，如“我最喜欢的汽车”，旅游团调度了三个不一样类型的小汽车，来学校接同学们去风景优美的地方旅游，此时学生就需要挑选出自己最为喜爱的小汽车。然后，老师则要借助多媒体设备呈现出所有小汽车运行时的状态与效果，第一个小汽车有着正方形的轮胎，其处在行驶时的状态始终是一种非常颠簸的情况。第二个小汽车有着圆形的车轮，但其轴心却并没有在核心部位，其行驶的状态也有着略微明显的颠簸。而第三个小汽车同样有着圆形的车轮，且轴心正处在核心部位，其行驶状态不止非常平稳还较为迅速。在此种对比下，学生必定会选择行驶状态又快又稳的汽车，此时老师就能够为学生讲清其中蕴藏的道理，让他们能够知晓为何圆形更为稳定，可以让汽车有着良好的运行效果，进而真正掌握本堂课的授课内容。
三、通过信息技术激发学生对学习的兴趣
兴趣是学生最佳的老师，他们是否有着较强的学习动机是建立在兴趣的前提下的。因为学生个体之间有着十分明显的差异，并不是所有学生都会对数学知识产生强烈的兴趣，但好奇心却是小学阶段学生较为突出的心理特点，所以只有真正对学生的个性特点和学习情况有一个明确的了解，才可以有效调动他们的主动性，让其全身心的沉浸在学习环节中。在以往的数学课堂上，老师通常是根据教学大纲来完成知识的讲解，课堂氛围非常的枯燥且无聊，并未具备一个良好的渠道或者是方法把授课内容和现实生活整合起来，学生没有充足的动力和兴趣对数学知识进行学习。但多媒体信息技术却有着图文并茂、声像俱全的特点，能够完整的呈现出授课内容，营造出活跃放松的课堂氛围，把学生的多重感官全部调动起来，让他们主动的参与到学习环节中，激起他们的好奇心理和探究欲望。比如，在讲解“圆”的相关知识时，老师就能够借助多媒体设备呈现出此种情境：一辆深黑色的小汽车在山路上不断的行驶，车轴是银白色的，而轴心则是绿色的。此种情境有着十分鲜明的颜色对比，确实带给了学生较为明显的视觉反差，这不止可以调动学生对学习的兴趣，还能够深化他们对“圆”的认知，提供给学生充足的时间对本堂课知识进行学习，让他们切实体现出自己的想象能力和思维能力，进而推动他们更加健康快乐的成长，所以数学老师应该多多应用信息技术开展教学。
结束语：总而言之，信息技术是辅助老师开展教学设计、实施教学活动的有效方式，拥有着良好的授课效果，还能够更加直观的给学生呈现出信息、内化知识且丰富知识。将信息技术运用到小学阶段的数学教学环节中，不仅可以吸引到越来越多学生的注意力，还能够激发他们对学习的兴趣，推动他们更加主动的参与到课堂活动中。再加上其还能够深化教育教学体系的改革，落实素质教育，所以应该引起老师的高度注重。
参考文献：
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