杨桂花
广东省韶关市曲江区马坝中学 512100
摘要：随着社会的不断发展，信息技术也顺应了现代社会的走向，引进了教育行业，初中数学作为初中阶段重要的学科之一，在引进信息技术教学中，激发学生对数学学科的学习兴趣，调动数学课堂的学习氛围，组织学生进行研究探讨，拓展学生的数学知识和培养学生多方面思考。教师在引用信息技术进行教学时，创设情境模式，创新教学方式，充分的发挥信息技术辅助教学作用。
关键词：信息技术应用；实践探究；初中数学教学
引言：学生在初步学习知识的方式，是通过视觉、听觉等多种方式来获取知识，进行吸收转化的，教师在对学生教学时，要针对学生的特点，充分的调动起学生的感官，来达到更加直观的获取相应的知识。信息技术应用就是教师利用信息技术的图片、视频、音频等多种直观的画面展现在学生面前，刺激学生的感官，让学生对此印象加深，从而达到理解与掌握相应的知识。所以初中数学教师需要正确认识信息技术应用于初中数学的重要性，从而培养学生数学素养，提升教学效率和教学质量。
一、初中数学教学的现状
有些初中教师依然延续着以教师主体教学，学生为接受知识者，不重视培养学生自主学生能力和思维能力，而初中数学的逻辑性很强，难度相较于小学数学来说有所升高。所以传统的灌输式教学并不适合学生学习。虽然有些数学教师利用信息技术来搜集相关优秀的教学案例，但是并没有完全利用信心技术来调动课堂氛围，只是为了加快课堂节奏而运用信息技术，对学生并没有吸引学习注意力，从而让学生产生学习数学的抵触心理。还有的教师因为信息技术非常的方便，从而整个课堂来引用信息技术，从而导致其运用的目的。所以教师需要正确的运用信息技术在初中教学中发挥其作用。
二、信息技术在初中数学教学实践中的应用探究
（一）引用信息技术的趣味性，调动学生学习兴趣
初中数学内容抽象，对学生的逻辑思维和空间想象力要求过高。而又小学数学形象化过度到初中数学的抽象化，使学生感觉到初中数学内容很难，甚至有些不适应，而在初中数学引用信息技术给数学，通过有趣的视频播放等方式，给给数学课堂增添了趣味性，因此，学生的探求知识欲望增加，也将学习兴趣充分调动起来，给初中数学课堂营造出欢快、活泼的思维运作学习课堂，使学生从乐趣中掌握了数学理论知识，提高了自身的数学知识水平。例如：在学习人教版数学教材《数据的集中趋势》一章时，教师通多媒体来展示准备好的课件：一家公司准备招聘销售经理。对甲、乙两名应试者进行了对比的水平测试，通过测试选出优秀的一名作为本公司的销售经理。
应试者甲：笔试：90面试85应变能力76应试者乙：笔试89面试95应变能力82.通过多媒体展示的一组数据，让学生进行数据分析：如果公司想招一名综合能力较强的，那这两名应试者的平均成绩是多少？应该录取谁？利用信息技术的展示所具有趣味性的知识，来让学生进行分析，调动起学生学习的兴趣，从而使学生更加认真学习和探索数学知识。
（二）利用信息技术的直观性，创建学生教学情境
初中数学因为理论性强，所以，需要通过一定的图像来帮助学生进行定义解释和分析。而信息技术就是利用视频、图片、音频等直观方式，来展现出来的，教师利用信息技术的直观性，通过创建出新的适合学生的教学方式相融合一起，让学生巩固掌握数学知识内容，并灵活运用起来。例如：在学习人教版数学教材《相交线》一课时，教师可以通过多媒体展示一座宏伟的大桥，教师引到学生通过观察大桥两端有许多斜拉的平行线，桥的侧面有许多相交线组成图案，这些都是相交线和平行线形象。通过观察发现，两条直线相交可以形成哪些角?而这些角都有什么特征，从而引出本课课堂所要学习研究的内容：相交线。教师利用信息技术的直观性，让学生通过熟悉的事物，直观地了解生活中的平行线和相交线，从而更好的巩固了数学知识内容，将所学内容运用于生活中进行观察和解决问题。
（三）应用信息技术的丰富性，培养学生创新能力
随着科技的发展，信息技术作为高科技，里面的知识内容不但是新颖还丰富，涵盖了全国各地各个地方的知识点内容。所以，师生利用信息技术的丰富性，来进行查阅和学习，学生通过信息技术来拓展数学知识，开阔数学视野，并学以致用，灵活的进行扩展和创新。从而提开发了学生的创新思维能力，为学好初中数学打下了良好学习基础。例如：在学习人教版数学教材《统计调查》一课时，在会设计简单的调查问卷和收集数据，并能掌握划记法和表格整理数据，还能描述数学的方式条形图和扇形图，并学会作画后，可以通过信息技术的丰富性进行实践活动，指导学生通过信息技术搜集对新闻、体育、动画、电视剧四类电视喜爱节目做出喜爱统计，通过教材上所讲的数学统计方式进行统计，并思考还可以用什么统计图形来表示。从而利用信息技术的丰富性，使学生更好的提升数学知识水平。
结束语
总而言之，信息技术性作为初中数学的辅助手段，需要和教学完全融合起来，才能有效的调动学生的学习热情，通过信息技术中创建情境模式，让学生在信息技术的直观性能中身临其境，通过信息技术知识内容丰富渊博，使学生开拓学习视野，从而将掌握的内容创新，提升数学水平。
参考文献
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[2]国滢,佘玉星.初中数学课堂教学中信息技术的应用策略研究[J].中国新通信,2021,23(04):230-231.