盘赟
广西来宾市兴宾区石陵镇学校 （广西 来宾 546121）
摘要：在以往的数学教学中，有很多问题让初中阶段的数学效率比较低下。随着时代的发展，教育部门的不断改进，对一些基础性的课程进行改革，让农村的数学教学有新的教学特点。新课改的背景下，以往的教学模式已经不适合现阶段学生的需求了，老师要针对目前阶段农村中存在的数学问题进行分析与探索，制定出相应的对策，以此来提升农村初中数学的教学效率。
关键词：目前阶段；农村数学；初中阶段；方法策略
引言：
目前阶段，我国的经济形势，各个区域间的落差比较的大，贫富差距也比较的大，这就导致数学教学中的资源分配不均匀，如果想提升整体的教育水平，就要对农村的教学进行探究。在以往的教学模式中，老师占据着主导地位，学生只是坐在台下被动的听讲，对于知识的理解也是处于被动的状态，这就没有发挥出学生的主体地位。新课改的背景下，要求农村初中的数学教学中，改变教学理念，改变自身的教学方式，以此来顺应新课改的发展。
一、提升老师对教学的认识
老师是教学中的组织者，要对整个教育工作的开展有整体的认识，在农村家庭中，因为每个家长的教育水平都不高，所以，在农村中，老师是学生的最重要的教育负责人，老师要对这一工作的开展有整体的认识，以此来更好的完成教学任务。不仅仅是传授给学生书本知识，还要教给学生做人的道理，以此来降低家庭的压力，让学生集中精神投入到教学的环节中。老师要不断的去参加培训，加强自身对初中数学的认识，去学习现代的科技技术，以及教育理念和教学方法，以此来提升老师自身的教学能力。
二、构建农村师资队伍
学校要重视对农村老师的队伍的构建，农村数学老师的教学能力对初中和数学的教学质量有直接的影响，学校要重视对老师的培训，依据农村数学教学的实际特色，对老师展开新教育理念的渗透，包括现代教育所采用的模式以及现阶段教育的标准，老师要改变自身的教学理念，以及古板的教学方式，增强对学生热爱数学学习的培养，激发学生的创新思维。此外，学校以及地方政府，都要关注对农村教育的投入，提升农村老师的薪资待遇，这有利于聘请到专业人士的加入，为农村的教育带来了新型的教学理念，提升了农村教师的教学能力，也提高了课堂教学效率。加强对学校基础设备的投入，为老师开展多元化的教学模式奠定好基础，激发学生对数学学科的热情[1]。
三、培养学生对数学学科的兴趣
初中阶段的数学，有了逻辑性和抽象性，这就导致学生不能很好的进入到数学的学习中，他们眼中的数学是非常无聊的，因此很难对数学产生兴趣，这也就导致学生的学习积极性下降，对数学知识没有办法做到有效的掌握了。所以，老师要先激发学生对数学学科的兴趣，让学生对数学学习产生热情。首先要做的就是，老师在叫教学中，要带有情感的教学，把自己的情感融入到课堂教学中，因为初中生正是青春期的阶段，他们需要更多的情感交流，老师要处理好和学生的关系，禁止对学生出现体罚或者是冷暴力等的行为。
初中数学的内容中有一定的抽象性，但是如果老师营造了和谐的学习环境，激发学生对数学的兴趣，把无聊的数学知识转变成生动的课题，以此来激发学生的学习动力，让学生开展高效的学习，并且提升了学生的自主性。
四、信息技术开展农村数学教学
信息技术的教学，可以在知识的传播中，加入图片或者是视频的形式，这样数学知识就可以直观的展现在学生的面前了。学生也能更好的参与到课堂中的情景中来，激发了学生的兴趣，把抽象的知识具体化，以此来保证学生可以更好的参与到课堂上来，让学生对数学知识进行探索，以此来感受到更多的体验，把课堂的知识变得更加的有趣和直观，以此来提升数学课堂的效率，同时学生也能学习到数学的本质。比如在学习“全等三角形以及性质”这一节内容时，老师可以在正式上课之前，备好由全等三角形组成的图案，以此来让学生感受到数学中的魅力，然后让学生对这些图形进行观察，来推测全等三角形的构成条件，老师在这个过程中对学生展开正确的引导，引进信息技术，用图片的形式来展开问题情景的建立，以此来让学生在比较抽象的数学问题中找到兴趣。
五、开展实践活动
初中阶段的数学学科，要保证数学学科和实际生活是息息相关的，让学生走出教室，利用在课堂上学到的知识，可以在生活中感受到数学的魅力，体会数学知识在日常生活中的应用。在这一环节中，要培养学生处理信息的能力，以此来让老师有更好的教学成果。此外，老师在教学中，要多把课外知识和书本知识进行结合，立足于学生的兴趣点，开展课堂上的活动，以此来提升学生的实践能力。
六、培养学生的数学思维
依据新课标的内容，要最大化使用学生周围的事物，来展开数学的学习，并且可以结合日常生活中的场景，来提升学生的实践能力。首先是顺应了新课改的发展，在数学的教学中，进行了创新性的教学，可以采用一个题目多个解法的形式，来保证学生的创造性思维得到发展；其次，还要对落实对数学课堂的简单化，关于学生的思维培养，要逐步的完成。联系书本知识，做到统一，以此来落达到学以致用的目的。立足于数学思维方式的角度，在教学过程中，要保证思维角度可以提炼出相应的知识点，以此来形成自己的数学观点[2]。
七、传授给学生相应的学习技巧
对于各个学科的学习，都要确保有对的学习技巧，以此来保障学习的高效率，对学生以后的发展也有好处。经过实验证明，老师要注重学生的学习方式，初中数学对学生的要求是，要让学生有想象力，计算能力以及以推理的能力。此外，还要关注学生的分析能力以及解决问题的能力。因此，在初中数学的学习环节，学生要掌握多种学习方式，禁止出现死看书的现象，要求在学习环节，可以深入到知识内，也能和身边的实际生活结合在一起，运用合适的学习技巧，让学生更高效的学习到相关知识。
总结语：
目前阶段，在农村初中数学的教学中，老师要依据新课改的规定，来实现数学目标的完成，对现有的资源进行完善，采用新型的教育方式，提升课堂中的趣味性，结合农村学生的实际情况，制定合理的课程，用多元化的教学模式，提升学生的学习效率，也提高了农村初中数学的教学能力。
参考文献
[1]于春生.数学思想方法在初中数学教学中的渗透[J].启迪与智慧(教育),2019(10):39.
[2]李明奇.农村初中数学教学与信息技术的整合小议[J].当代家庭教育,2019(15):109.