罗文景
广西南宁市西乡塘区金陵中学 广西南宁市 邮编530049
摘要：随着时代的发展和社会的进步，越来越多的初中教师开始关注如何紧跟时代地改善自己的教学方法和教学模式，从而提高初中物理教学的教学效果。因此，初中物理教师就应当顺应时代的发展，开始创新自己的教学模式，提高初中物理教学的教学效果，从而提高学生们的物理考试水平和物理综合素质，将学生培养成为未来对于社会有贡献的人才。
关键词：初中物理；教学模式；教育方法；创新策略
引言：
由于教师的教学水平和教学能力逐渐被关注，因此初中物理教师也逐渐开始探索提高初中物理教学的教学效果的教学办法，而如何才能够真正科学合理的进行初中物理教学模式和教育方法，正是本文所在研究的内容。
一、初中物理教学模式及教育方法创新的必要性
（一）初中物理是学生未来物理学习的基础
由于学生并不是在初中以后就再也不用学习物理这一门课程，而且物理这门课程的知识也是具有前后关联性的，初中物理知识往往是高中物理以及大学里很多工科课程的基础。因此，初中生要是不能够在初中的时候把物理学好，那么就会导致这些学生在未来上高中上大学以后乃至之后的工作中，一直以来物理学基础知识都会变成他们的一个短板，在他们的各项考试中，由于物理成绩的不理想，就会导致他们错过很多的机会，而且在未来工作的时候，也可能无法胜任一些工作。因此，只有在初中的时候，教师创新教学模式和教育方法，帮助学生在初中就打好物理学习的基础，在未来他们才有可能熟练掌握物理这门课程，为社会做出贡献来。
（二）创新教学模式有利于提升他们的物理应试水平
对于初中生来说，物理成绩是十分重要的。因为他们面临着中考的压力。物理成绩在中考中占据着不小的比例，如果物理成绩不佳，那么就可能导致他们与自己心仪的学校失之交臂。如果教师创新教学模式并且改善教育方法，那么他们的物理的核心素养就会提高了，而这样他们对于试卷上的一些习题，就会产生新的认识，之前会错的一些题目，现在由于理解能力的加深，也不会再继续错误下去，这样他们的应试能力就会有所提高，他们的物理成绩也会比没有提高核心素养以前要提高更多。
（三）创新教学模式有利于提高他们的物理应用水平
而学习物理不仅仅是为了学业考试的成绩，而且也是为了让学生们在工作和生活中，可以真正去使用这些物理知识，提高自己的物理的应用水平。因为物理学并不是一门纯粹的理论学科，而是具有一定的实践意义的。在初中生未来的学习工作中，可能要有涉及到物理知识的一些实践和实验。由于在初中课堂上学生对于这部分知识掌握的比较好的话，对于他们未来的实践也会大有帮助。
二、初中物理教学模式及教育方法创新的有效策略
（一）教师可以在课堂上引导学生梳理章节内容和逻辑
首先，教师可以在课堂上鼓励学生们来进行一些具有逻辑性的训练，在课堂末尾的时候不是由教师来总结这一章节究竟讲了什么，这些都可以由教师鼓励学生来思考，并且回答，这样可以提升他们的逻辑思维能力，更好地把握初中物理的教材脉络，也有助于他们可以在脑海里建立属于自己的知识体系[1]，这样对于一些专业性知识的记忆可以更加牢固，而且对于一些知识点可以建立起来新的连续，这样也有助于他们对于教材内容有更加深入的理解和认识。比如，教师在教授初中物理人教版八年级上册的第四章《光现象》的复习课的时候，就可以让学生来梳理一下这一章节的脉络，其中包括：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射和光的色散。这样自主性的梳理之后，可以让学生对于这一章节的脉络更加了解，并且对于知识点之间的联系也可以更好地建构起来，提高了物理课堂的授课效果和学生的吸收水平。
（二）教师可以在课堂上让学生通过讨论来回答一些困难问题
其次，教师可以在课堂上鼓励学生们进行小组讨论[2]，因为一些问题本身就比较具有难度，而让一个学生只靠自己的能力就回答的很完美是不现实的。而且让学生们通过讨论，来回答出一些困难的问题可以提升他们的小组合作能力和沟通水平，这样对于他们的综合素养来说，也是可以提升的。而且在这个阶段，教师还可以鼓励他们去倾听他人的想法和思路，这样进行思维碰撞，可以让学生们在未来工作中进行头脑风暴的时候，也更加适应。而且通过讨论，可以提高上课时候学生们的参与程度，进而提高课堂上的教学效果。这种小组讨论的创新教学方式，可以让学生们在物理课堂上踊跃发言，即使是一些平常物理水平一般的学生，在和周围同学讨论之后，能够对这个问题产生比平时更加深刻和创新的认识来，这样对于他们来说，就可以在课堂上大胆发言，表达出来讨论之后的成果，这样对于一些成绩平平的同学来说，是可以培养他们的自信心的。
（三）教师可以在课堂上加入一些物理实践元素
最后，在教学的过程中，教师可以不局限于理论层面的教学，也可以通过一些工具的辅助，让学生可以提高自己在物理这门课上的实践水平，从而更加具体和生动的对于一些物理知识，产生更加深入的了解和认识。比如在教师进行初中物理人教版八年级上册的第四章《光现象》中的第3节平面镜成像的时候，教师就可以不仅仅局限于让学生来观察教材上的图例，因为书上所绘制出来的图象对于学生来说不够直观和具象化，这样是不如学生亲自动手操作并且亲眼所见到的那样，让学生们印象深刻的。而要想让学生更加具体的了解平面镜成像的效果和平面镜成像的原理，那么可以利用物理实验室的平面镜和蜡烛，来让学生们亲自操作，并且在操作过程中，观察平面镜成像的样子，并且学生们在观察平面镜成像的过程中，也可以随时调整并且随时绘制在实验中所观察到的平面镜成像的样子，这样学生可以对于平面镜成像有一个更加具体的了解。
结束语：
综上所述，由于创新物理课堂的教学模式和教育方法是具有一定的必要性的，因此初中物理教师们就应该做出一定的改变来。而初中物理教师们只有采取本文中所提到的三种改进的策略，才能够真正发挥出物理课堂对于学生的指导作用，让这些学生们可以真正提升自己在物理学习方面的核心素养，并且通过对他们的学习的进一步的指导和帮助，从而促进他们成为未来的国家栋梁。
参考文献：
[1]张俊梅,全秀娥,谢素君. 生活化教学如何在初中物理教学中运用[J]. 黑龙江科学,2021,12(13):47-49.
[2]贤良才. 信息技术支持下的初中物理翻转课堂教学策略分析[J]. 中国新通信,2021,23(11):223-224.