黄峻峰
钦州市钦南区那思镇合江小学
【摘要】目前在农村地区的教育资源不够均衡，相比于城市地区的比较匮乏。小学的学习生活中，大多数学生对于数学的学习兴趣和学习积极性不高，在他们看来，课堂学习十分枯燥乏味，教师们在讲课时，课堂氛围不够活跃，因此学生的学习兴趣不高。为了提高广大农村地区小学数学教学水平，广大教师也进行了尝试和调整。本文首先阐述农村小学数学学习兴趣激发的遵循原则，然后探讨农村小学数学学习兴趣深层激发的策略，旨在为提高小学数学教学水平提供优质借鉴和参考。
【关键词】小学数学；学习兴趣；深层激发；借鉴参考
在当前小学数学教学中，大多数在农村的教师都没有跟上时代及时转变教学理念，仍旧采用传统的教学模式——在课堂上讲授知识点，然后布置作业让同学们去练习题目。在这样的教学模式下，许多学生都体会不到学习数学的乐趣，也无法进行探究学习，学习积极性会逐渐降低，学习效率也无法提高。因此，教师们应该及时做出调整和改变，在课堂教学布置中引导同学们找到答案或者知识点内容，为同学们留出时间让他们进行探究学习，把学生放在学习的主体地位，做好辅助和引导工作，深层次去激发小学生们的学习数学的兴趣。
1 农村小学数学学习兴趣激发的遵循原则
1.1辅助引导原则
在小学数学教学中，教师们应该在课堂上引导同学们去自己寻找解题思路和条件，直到问题被解决，例如在小学数学五年级下册第五单元找规律的学习中，教师们不应该一开始就把规律告诉同学们，而是应该根据一道例题，比如说奇数和偶数都有什么规律，各自有什么特点，引导同学们先自主探索题目的规律，比如说奇数和偶数之间都相差2，或者是对于加法和减法的运算公式进行推导和分解，让同学们在推导过程中观察他们之间的规律，然后进行提问，看看同学们都发现了什么，最后在同学们实在想不通时再将规律讲授出来，这样就有助于深层激发学生的学习兴趣。
1.2共同探究原则
在小学数学教学中，教师们应该增加学生们对于问题的探究学习环节的内容，并且与他们共同进行探究，将知识点内容讲解完后教师们要留给同学们自主学习、提问和探究的时间，让同学们可以充分参与到课堂教学的活动中，达到教学目的和成果。例如，在一年级下册第五单元认识人民币的学习中，教师们可以将我们国家的每种类型的纸币摆放出来，让同学们观察这些纸币之间的不同之处，面值和图案有什么不同，不同的人民币的图案和大小尺寸也有所不同，例如一元的人民币上的图案就是西湖边的景色，五元人民币的是山间的景色，人民币上面都印刻着人的头像，有些是毛主席的画像，有的是其他人民的画像，五十元的纸币还可以等同于两张二十元的纸币加上一张十元的纸币，让他们充分认识到人民币。探究学习的目的不仅仅在于解答题目，还可以锻炼同学们的自主学习能力，这样才可以深层次激发学生的学习兴趣。
2 农村小学数学学习兴趣深层激发的策略
2.1利用多媒体活跃课堂氛围，深层激发学生学习兴趣
当前农村的教学设施逐渐完善，教师们可以利用多媒体技术，创设教学情境，提高同学们的学习兴趣和学习积极性，将课堂氛围活跃起来，让更多同学都能体会到学习数学的乐趣。例如在小学数学一年级下册第二单元认识图形的学习中，教师们可以在课前总结好不同图形的形状特点的知识点内容，然后做成PPT形式，并且收集好各种不同图形的图片，例如长方形、正方形、三角形、梯形、圆形等，将这些图片插入PPT的知识点内容下面，然后在课上呈现给同学们观看。这样一来，同学们就可以直观地观察到不同图形的形状和特点，在学习这章内容时也就会更容易接受和理解，而且同学们观看PPT时会提高对于数学的学习兴趣，课堂氛围也会活跃起来。
2.2让同学们进行小组合作，共同探究深层激发学习兴趣
在进行小学数学学习时，采用小组合作的学习模式会有助于提高学生的学习效率，而且在小组内的成员们也可以互相监督，互相帮助。在进行数学探究时，教师们要布置一个合理的探究话题，不要偏离课本上的主题，尽量贴合实际，要引导学生们在进行交流分析时尽量明晰解题思路和方法，让同学们能够自主思考和学习。例如，在小学六年级上册第二单元的长方体与正方体的学习中，教师们可以让同学们分组合作，找到有关长方体和正方体的计算公式“S=a*a或者S=a*b”、概念、形状以及应用意义等，在组内进行交流讨论，然后引导学生练习例题，在练习中理解这部分的知识点内容。
2.3定期举办实践活动，引导学生参与深层激发学习兴趣
在小学数学的学习中，学生们应该注重实践的过程，学生们在自身实践的过程中得到的学习方法和经验更加有效。例如，教师们可以在讲到小学数学四年级下册第八单元对称、平移和旋转的时候，设计一个课堂实践的活动，教师可以准备好不同的图形比如正方形、长方形、三角形等，然后将其分发给同学们让他们进行对称、平移和旋转，让同学们思考图形的变换后各自形状是什么，那么有些同学可能就会想到不同的图形，比如说三角形对称后可能是正方形，可能是长方形，可能是平行四边形，正方形在进行旋转后仍然还是正方形，长方形进行对称后就可能变成正方形或者仍然是长方形。让他们自己动手去实践就可以让同学们加深学习印象，让他们能够充分表达自己的想法和进行交流，这样既可以锻炼同学们的思考问题的能力，也可以让他们在实践中加深印象，提高对于数学的学习兴趣。
3 结束语
由以上内容我们可以得知深层激发学生农村小学数学学习兴趣，教师们应该充分探索多样的教学方法，利用这些教学模式，推动农村小学数学教学水平更进一步完善和发展。
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