葛晓娜
青州市旗城学校 山东省 潍坊市 262500
摘要：新课程改革的背景下，创新教学方法至关重要。当前，教师要结合教学现状，考虑到学生的实际学习情况，适时转变教学理念，改变教学方法，引导学生主动参与到数学教学中，主动探索新的知识点。传统的数学课堂上，由于教师始终沿用“填鸭式”的教学方法，导致课堂教学效率低下，鉴于此，教师要摒弃之前落后、单一的教学方法，通过运用多种多样的教学方法，转变学生对数学学科的看法，提高数学课堂的教学效率。
关键词：新课程；三年级；数学；教学方法
对于三年级学生而言，他们逐步具备了一定的学习能力，为此，教师要想办法活跃学生的思维，引导学生深入分析课本中的理论知识点，强化学生对理论知识点的理解与记忆。小学生活泼、好动，在课堂上，他们经常出现走神的现象，他们无法将注意力集中在某一知识点上，导致课堂的教学效率较低。教师要结合新课程改革的要求，进一步创新教学方法，强化学生对数学学科的兴趣，培养学生的创造性思维，鼓励学生不断探索新的知识。
一、强化学生注意力，活跃小学生的思维
数学教学中，教师要科学合理地设计教学活动，围绕着教学内容，灵活运用教学方法，通过不同的教学方法，转变学生对数学学科的看法，使得学生主动参与到数学学习中，主动探索新的知识点，进一步活跃学生的思维。
（一）运用多媒体，吸引学生注意力
数学教学中，教师要灵活运用多媒体，借助多媒体将抽象的数学知识点形象化、直观化，进一步发展学生的抽象思维。运用多媒体时，教师要将教学内容与多媒体这二者相结合，便于学生直观地认识数学知识点，强化学生对知识点的理解与记忆。同时，教师要引导学生利用所学的知识点结合实际生活中的数学问题，强化学生运用数学知识的能力。多媒体的运用，转变了学生对数学学科的看法，增强了学生对数学学科的兴趣，这样一来，数学课堂的教学效率得到了提高。
（二）借助小故事，强化学生注意力
对于三年级学生而言，他们对故事充满了浓厚的兴趣，通过将故事与数学这二者相结合，活跃了数学课堂的氛围，使得学生对数学知识点能始终保持着浓厚的兴趣，便于学生更快地消化难点知识和重点知识。数学课堂上，通过结合本节课的教学内容引入故事，学生在听故事的过程中，教师要提出相关的数学问题。在问题的驱使下，学生认真、主动探究教材内容，这样的学习是有趣的，学生能从中感受到学习的乐趣，并且高效完成老师所安排的学习任务。
二、创设生活化情境，强化学生学习兴趣
在学习数学知识点时，当学生的学习体验感受逐渐增强时，此时，他们会主动地探索新知识点，学生自主探究知识的过程其实是一个发展学生数学思维的过程。
数学教学中，教师要结合学生的实际情况，创设生活化的教学情境，引导学生在生活情境中深入分析数学问题，思考数学问题。当学生能主动解决数学问题时，学生的体验感受日益增强。在我们的日常生活中，数学知识无处不在。教师要引导学生深入分析数学知识，让学生清楚地认识到数学知识的实用性。
比如：学习《位置与变换 辨别方向》这一课时，教师要创设生活化的教学情境，让学生认真思考，平时生活中，我们是如何辨别方向呢？即：每到节假日，很多学生都会出去旅游，为此，教师让学生扮演“小导游”，通过担任导游，让学生了解了景点的具体位置，同时，还使得学生掌握了看地图的方法，也让学生对辨别方向有了初步的认识。
三、开展合作化学习，提高学生探究能力
所谓合作学习是指将学生分成若干个小组，小组成员相互协作，共同完成教师所安排的教学任务。在合作学习中，小组成员之间相互协作，共同探讨，寻找解决问题的方法。从某种程度上来讲，合作学习，便于学生高效、快速地解决数学问题，在此过程中，强化他们的数学思维能力，还进一步提高了学生的自主探究能力。
同时，开展小组合作学习还会形成良性的竞争关系，要想取得良好的教学效果，每个小组成员要团结一致，各自发挥各自的优势，认真钻研数学教材，深入探究数学问题。
四、重视计算式教学，提升学生计算能力
在数学教学中，培养学生的计算能力至关重要。对于三年级学生而言，随着他们计算能力的不断提高，这有助于他们更好地学习数学知识。当三年级学生计算能力得到了增强，他们计算的速度会得到提高，同时，他们计算的准确率也会得到提高，这为学生日后学习数学知识奠定了坚实的基础。
通常情况下，教师可以设计各种各样的竞赛活动，如：口算比赛、笔算比赛等，在竞赛活动中，提高学生的计算速度，强化学生的计算能力。与此同时，在学生计算过程中，教师要引导学生认真审题，养成细心的好习惯，确保计算结果的准确性。通过反复的训练活动，学生的计算能力得到了提高，当然，还使得学生养成认真、严谨的学习态度。
五、精心设计数学题，提高学生解题能力
当教师教授完知识之后，复习和巩固知识点也是一个非常重要的环节。课下教师要精心设计数学题，通过数学题，便于学生再次探究他们没有弄明白的数学知识点，这样做强化了学生的学习效率。
作业环节便于学生复习、巩固本节课所学的知识点。通过多种多样的数学题，便于学生再次探究之前所学的知识点，这样做提高了学生的学习效率，还便于学生深入掌握学习内容。设计数学题时，教师要一改之前题海战术的做法，围绕着教材的内容，科学、合理地设计数学题，使得学生将所学的知识运用到解题过程中，强化学生运用知识的能力。
除此之外，作业题目中有一些容易出错的练习题，在做题时，教师要引导学生认真分析数学题中的已知条件和未知条件。设计作业题时，教师不要过分注重数量，而是要注重质量，提高学生解决数学知识的能力。
总结：
在小学三年级数学教学中，教师要充分考虑到学生的数学基础，还要结合学生的数学学习能力，围绕着教学内容，科学、合理地设计教学活动，使得学生养成良好的学习习惯。在教学中，教师要鼓励学生认真思考与分析，引导学生主动探索知识，强化学生的学习能力，引导学生深入学习数学知识。在教学中，教师要从学生的学习动态出发，有针对性地指导学生，调动起学生学习的主动性，努力构建高效的数学课堂。
参考文献：
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