尚海英
容城县南张镇北张幼儿园 河北省雄安新区 071700
摘要：民间游戏内容生动，形式简单多样，难度设置具有一定的层次和梯度。因此，它符合儿童的年龄特点和发展水平，适合大多数幼儿园儿童。这就要求教师认识到其应用价值，并在教学过程中发挥其作用。基于此，本文主要阐述民间游戏对于儿童发展方面的重要作用以及在幼儿园教学中的应用，供相关人员交流与参考。
关键词：民间游戏；幼儿园教学；应用
引言：
游戏是一种适应孩子的心理和社会特征的独特活动和表现形式，而且开展民间游戏不但可以有效地发掘和利用民间的艺术，还可以调动和启发孩子们开展民间游戏的积极性，感受到民间游戏所带来的各种魅力。
一、民间游戏在促进儿童发展中的重要作用
（一）促进儿童团结、友爱、和谐、调和等社会性发展
一般来说，民间游戏活动一般都是需要2-3个孩子共同进行。例如，"鼓掌游戏"一般需要两个孩子共同参与，"人、枪、虎游戏"一般需要三个孩子同时参与，"扔手帕"、"捉迷藏"、"抓鹰抓鸡"一般都需要几个孩子共同参与，通过彼此之间的协调来学会与他人之间的友好交往和相处，学会如何解决各种人际关系中的矛盾[1]。
（二）民间游戏是强健幼儿体魄、培养优良品质的有效途径
在“老鹰抓小鸡、扔手帕、跳房子”游戏中，孩子们要练习跑、跳、扔。在这个过程中，不仅可以增强儿童的身体协调性，而且可以锻炼和改善他们的身体机能，从而达到锻炼身体的目的，并为儿童的生活和学习奠定基础。
二、民间游戏的多元化应用价值
（一）丰富课程资源，打造园本特色
在当前的教育背景下，许多幼儿园都在努力创建特色化园本课程。作为一个具有丰富文化底蕴和悠久历史的文化名城，绍兴有着许多充满着生活特点和乡土气息的民间游戏资源。很多民间游戏如“滚铁环”“跳皮筋”“跳房子”都具有浓重的绍兴地方特色，既体现了传统文化的积淀，又为幼儿园课程的选择提供了方向。作为我园特色化进程中的一个切入点，民间游戏已被纳入园本课程创设，成为我们在“尚性”理念引领下的一个本土化课程资源
（二）创新教育形式，促进幼儿发展
许多民间游戏均配有朗朗上口的儿歌与童谣，例如“炒黄豆”和“金锁银锁”，幼儿在玩游戏的同时一边念儿歌，培养了韵律感，提高了语言表达能力。还有一部分户外民间游戏如“老狼老狼几点钟”“抛沙包”“马兰开花”等，锻炼了幼儿跑、跳、投掷、躲闪等体育技能，促进身体的协调性与灵活性。此外，一些需要集体完成的游戏如“开锁”“叠罗汉”等则在无形中培养了幼儿的合作能力与社会交往能力。
因此，民间游戏促进了幼儿各方面的发展
三、民间游戏在幼儿园教学中的应用
游戏在生活和教育中是推动人类社会进步和发展的一种重要社会现象，它是家庭和孩子们的一个基本行为。民间游戏在家庭教育中具有良好的地位和引导作用，对于儿童的各个方面都具有巨大的促进力，是其它性游戏不可能取得的。在我国的学前教育领域我们应该严格地遵循"古为今用"和"洋为中用"两个原则。
（一）与集体教学活动的融合
民间游戏一一般分为体育类、益智类和娱乐类，体育类如“拉尾巴”、“贴人”等民间体育游戏可以单独作为健康领域的教学内容，既保证了活动的趣味性，还有利于帮助儿童锻炼和发展他们的身体和心理技能。可将传统的教育性民间游戏或其他游戏素材应用到集体课堂教学中的某些部分，以此得到更佳的教育实践效果。例如，在掌握10以内的数字概念和几何数列时，孩子们就可以通过"跳房子"的方法把自己从1跳变为10，将抽象的单次复数转化为具体游戏内容，真正地达到寓教于乐的主要目的。
（二）在过渡环节中的渗透
教师也可以给孩子在活动房间里设立一个专门的小木屋和角落，摆放一些动态的民间游戏材料，如花绳、棍子、火衣架、橡皮筋、弹珠等，让孩子们在游戏的过渡环节中能够自由地进行选择，还可以引导幼儿去玩简单有趣的民间手指游戏，鼓励幼儿与同龄人互动交流和参与互动。如在等待取餐时，可以与小朋友们玩一种手影式的游戏或者是边拍手读一首民谣，从而避免孩子们的拥挤和喧闹。
（三）发挥环境育人的作用
为了让孩子们充分感受民俗游戏的乐趣，并将其作为班级文化建设下的正常活动，提高孩子的自主性，应该在环境布局中体现民俗游戏的内容，让环境教育人。考虑到孩子们还不清楚一些民俗游戏的规则和玩法，可以在幼儿园走廊的墙上设置民俗游戏专栏，详细介绍不同类型的玩法带有图片和文字的民间游戏。孩子们每天可以用简图的形式将自己玩的民间游戏写在有自己名字的那一栏，这种形式不仅可以有效地记录孩子们的游戏，还能提高儿童的实践操作能力和科学记录能力[3]。
（四）内容与形式的改编与创新
在民俗游戏与幼儿园日常教学相结合的过程中，应充分考虑其内容的合理性、难度的适用性和形式的多样性，结合各年龄段儿童的发展特点，适当适应和创新游戏[4]。例如，消除童谣中太难的词句，简化游戏中超越孩子能力范围的动作和任务，使幼儿园的民俗游戏在内容、规则、角色等方面符合孩子的能力水平。民俗游戏作为现阶段幼儿园重要的教育资源之一，对幼儿的各方面发展都有一定的促进作用。作为学前教育工作者，应在日常教学中合理利用民俗游戏资源，将民俗游戏与一日生活有机结合，深入挖掘民俗游戏的教育价值，为幼儿发展提供有效的教育途径，实现幼儿高质量发展。
结束语：
实践表明，民间游戏不仅被认为是对儿童自我培养、自身发展的一种有效活动和教育形式，而且同时也被认为是教师在各类课堂和活动中有效地提高其教学效益的一种有效帮扶和手段。因此，合理地开发和充分利用民俗游戏课程的功能，充分渗透到幼儿活动课程中，提升幼儿教育的效果，将会成为一个适合于幼儿和家长的最佳选择。
参考文献：
[1]付霞.浅谈民间游戏在幼儿园教学中的运用[J].文科爱好者:教育教学版，2012(5):161-161.
[2]狄正飞.浅谈民间游戏在幼儿园教育中的运用[J].无线音乐·教育前沿，2015，000(001):46-46.
[3]郑易姝.浅谈传统民间游戏在幼儿园中的应用价值[J].时代教育，2012，000(021):225.