李影
北京教育科学研究院丰台实验小学 北京市 100076
摘要：在2020年初，发生的新冠疫情不仅改变了国家之间的政治、经济关系，也对各行各业产生了极大的冲击，其中也包括对教育事业的冲击。因此在疫情期间，传统的小学语文教学方式已经不能适应时代的发展，展而取而代之的是线上教学模式，只有探究“疫情时代”小学语文线上教学模式的实施策略才能解决小学语文教学面临的困境。
关键词：疫情；小学；语文；模式
一、疫情期间小学语文线上教学面临的问题
线上教学模式虽然可以给学生带来学习的方便，给教师带来教学的方便，但是在教学中仍然是出现了一些问题。
（一）约束性弱，互动性不强
在传统的小学语文教学模式中，师生间的互动性是比较强的，学生也比较遵守课堂纪律，但是在线上教学中却发现学生的约束性是比较差的，所以很难集中注意力。而存在的一个更为严重的问题是，学生在这种线上教学模式中很少和老师进行互动，影响了学习效率。
（二）网络基础设施薄弱
在疫情期间，线上教学模式的基础设施是比较薄弱的，直播的教学方式，在短时间内是难以适应的，很多直播软件并不能够承载这么多登录量，因此在教学中经常出现卡顿问题，影响教学效果。而且很多学生由于受到设备的影响也没有办法参加线上教学。
（三）学生没有按时完成作业
通过对学生的实际情况进行调研后，发现一些学生不喜欢上课的原因是家里的学生比较多，手机的数量有限，就没法通过直播进行在线学习，无法按时提交作业。
二、线上教育的特点
线上教育不仅是科技时代发展的产物也是疫情时代催生出的产物。学生可以实现足不出户而学习文化知识，可以代替传统的教师讲课的方式，所以如果想要做好线上教学模式是需要深入了解线上教育的特点的。
（一）内容—丰富多彩
在开展线上教学模式之后教师就可以给学生提供丰富的教学内容。首先，教师可以联系生活实际开展教学，例如，可以将疫情这个题材融入到学习情境中和内容中，其次，拓展学生的视野，学生通过线上学习就可以学习到很多的知识，可以感受到语文知识的无穷魅力，可以在线上教学模式中感受到教学内容的丰富多彩。
（二）形式—隔空相见
线上教学模式最大的好处是是不需要教师和学生实际接触，而是通过隔着屏幕就可以进行学习。教师所要做的就是关注学生有没有专心学习，同时在学习中还要和学生交流是否习惯这种学习方式，通过约束学生在课堂上认真学习，养成遵守纪律的好习惯，也能达到良好的效果。
（三）互动—人机对话
线上教学模式颠覆了学生传统的学习方式，教师更多的是使用基于语言的在线互动，练习个性化反馈等。教师在提问学生的时候可以告诉学生如果听懂这个问题就打1，然后学生就可以直接打1，如果没有听懂就可以打2。这样就教师就可以及时了解学生的学习情况，同时教师也可以在课堂练习中拍照上传来检查学生的练习情况，这种教学方式可以极大地提高教学效率，也能够吸引学生学习语文知识。
（四）用眼—劳逸结合
因为学生通过线上学习是需要使用电子产品的，而很多学生沉迷于手机就会造成眼睛疲劳近视，所以在线上教学过程中应该避免学生长时间看屏幕，给学生规定学习的一些时间。学生在学习的过程中应该培养良好的学习习惯，保护好视力。
三、小学语文线上教学模式的实施策略
在疫情期间，广大小学语文教师应该如何对教学模式进行创新，提升教学质量呢？我认为应该从以下几方面入手。
（一）整合课堂与课外的资源，实现线上与线下教育资源
教师首先应该整合课堂与课外的资源，实现线上与线下教育资源整合，建立自己丰富的教学资源库。学生通过线上教学模式可以接触到很多的优质教学资源，学生学习的内容由原来的单一性变为现在的多元化。语文教师应该能够统合课堂与课外，整合线上与线下的教育资源，然后运用适合学生的方式开展教学，学生在空闲时间能够学习，能够避免学生偷懒的问题。
（二）激发学生学习兴趣
在传统的小学语文教学模式中，之所以教学效果差强人意，主要是因为学生对语文课堂失去了兴趣，在疫情时代，更需要教师对语文教学模式进行创新。教师可以在教学中融入一些如何抗疫的新知识、视频等，还可以给学生讲述一些抗疫期间的一些人物的奉献精神，再对书本中的一些知识加以整合，这样学生不仅能够感受到语文知识的亲切性，也能够对语文课堂充满兴趣。
（三）在教学中融入美育知识
在疫情期间可以整合语文教学资源，充分挖掘生命教育因素和鲜活的素材，合理运用信息设备，创设良好的数字化学习环境，同时可以通过组织形式多样，内涵丰富的教育活动，在学生中渗透美育教育，提高德育教育的实效性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1、可以在班级内组织剪纸活动
剪纸艺术是中国优秀的传统文化，可以组织学生参加剪纸活动来对学生进行美育教育。可以给学生利用多媒体课件展示抗疫主题的剪纸作品，学生在鉴赏优秀的剪纸作品的过程中，也能够消除负面情绪，增强生命情怀，树立战胜疫情的信心。通过给学生展示《奔赴前线》、《生命卫士》、《英雄的背影》等剪纸作品，让学生在作品中感受在疫情期间无私奉献的人物事迹，感受他们对祖国和人民的爱，够培养学生对剪纸的兴趣。学生就能够通过欣赏这些作品树立自己的正确的价值观。
2、通过疫情漫画传递力量
学生的年龄比较小，是比较喜欢漫画作品的，而教师就可以通过让学生欣赏一些漫画来感受中国人民战胜疫情的伟大力量。教师可以用多媒体给学生展示生动的漫画作品，学生可以在漫画作品中了解最美逆行者是如何战胜疫情的，如何为我们的生命安全建筑起责任墙的。
同时学生通过欣赏这些漫画作品能够感受到坚持人与自然和谐共处的重要性，同时引导学生在内心增长抗战疫情的信心，意识到珍惜生命的重要性。教师在讲解这些课文的时候就可以列举当前的一些抗疫英雄的事迹，钟南山院士的忧国忧民，体现了他的医者仁心和无私奉献精神。而一线医护人员为了国家和人民无私奉献，凝心聚力的精神面貌。普通的小人物。例如外卖工作者勇敢地和病毒做斗争，解决人们的饮食问题等。教师抓住疫情期间涌现出来的英雄人物事迹，然后结合课文中的内容，让学生感受到他们的无私奉献精神，激发学生的爱。
（四）开展心理教育
疫情期间不仅要做好线上语文知识教学工作，还要做好学生的心理健康教育工作。因为学生需要停课在家，足不出户，所以很多学生容易出现一些心理问题。首先，教师可以开展心理辅导课堂，通过线上云授课的方式，组织各个班级学习《在家心理健康指南》，让学生在家做好卫生防控工作，保持规律健康的生活作息与积极乐观的心态。
班主任还要调查学生在疫情期间遇到的一些问题，例如，学生会存在对疫情恐慌，线上学习焦虑等问题，然后针对学生的问题对学生进行一一的疏导，缓解学生在家的焦虑情绪。
学校还可以安排专门的老师开通心理咨询热线，学生在家中遇到学习上和生活上的问题之后可以拨通咨询热线，这样也可以进行心理疏导，从而保证学生在疫情期间的心理健康，促进身心健康成长。
结语：在新形势下，教师不仅要转变语文教学模式，还要从单纯的知识传授向真善美多元化的引导者转变，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这样才能够在疫情期间，实现教学模式转型，促进学生的综合素质的提升。
参考文献
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