何群芬
中共荔波县委党校，贵州，黔南州，558400
摘要：在社会发展快速的时代背景下，各行各业的干部要想紧跟时代步伐就需参加各方面的教育培训，通过培训可以提升自己的专业能力。干部培训班务管理是提高干部培训有效性的重要保证，因此，培训过程中班务管理工作的研究就显得尤为必要，基于此，本文探讨干部培训班务管理的现状、目前管理的难点并提出几点具体党的管理措施，以期为日后干部培训的高效进行提供参考。
关键词：干部培训；班务管理；管理模式；创新意识
前言
干部培训班务管理从报到开始，班务管理活动就贯彻始终。干部培训班务管理是一门科学，它必须根据所教育和管理的不同对象开展不同层次、不同形式的探索，要做好干部培训班务管理工作就必须了解干部培训班级的特点，有针对性的分析和研究，抓住管理过程中的关节点才能使班务管理达到规范化的程度，因此，干部培训班的管理工作至关重要[1]。本文就干部培训班班务管理现状、管理难点和管理对策进行探讨。
1干部培训班务管理现状
干部培训班在校的时间有长、有短，较短的有3天，较长的有1个月的时间，学员来源地方分散，工作环境大不相同，形成了临时集体，怎样进行合理性、规范化的管理，摆在班务管理工作者面前的是一个创新工作的挑战。培训班是干部培训的基本单位，班级管理也是干部培训班的基础工作，做好整个干部培训班的管理对整个培训高效有序进行、对学员能力的快速提升都具有非常重要的作用。但是，目前培训班的班务管理工作还存在许多问题，比如，培训班级的开展仍然按照传统模式照搬，没有根据学员情况及时做出内容上的调整，对干部培训需求的信息掌握不准确，而且还存在培训信息缺乏科学分类。因此，培训班级前期工作必须加强调研，对学员信息了解要全面[2]。当前新时代新形势新任务，干部培训班与时代发展需求和政策方面还需要进一步紧密结合。
2干部培训班务管理难点
2.1培训班学员存在差异
干部培训班学员可能来自各个岗位，存在区域差异、文化差异、价值观念不同等等，这些给干部培训班的班务管理带来了很大的困难。因为培训班具有短暂性的特点，面临的培训对象、干部学员独立性和自主性非常强，并不愿意在短暂培训中被培训班级管理人员干涉和管理。所以，面对各方面的差异，培训班务管理人员要做到的不仅是培训班级的学习安排，还有能否让学员在培训班级中融入自我，保障培训效果。
2.2学员对培训班不重视
由于大部分干部培训班学习时间短暂，学员潜意识中认为这只是短暂过渡，很快又会回到原来的工作环境中去，因此并不重视培训班的学习。学员独立意识强，学员之间本身交流比较少，而能否让独立的个体去认识到培训班的重要性也成为了培训班务管理工作的难点之一。培训学员不重视，就不会主动参与培训班活动，为其他学员和班级服务意识淡薄，大部分的培训学习较为枯燥，学员一开始就会有抵触心理，这也是班务管理人员必须要考虑到的一点。
2.3无规范的管理模式
现在对整个培训班班务管理工作的研究还不够深入，没有现存的某一现成的模式去套用，大部分培训班班务管理工作的评定都是在培训结束后总结性评定，导致出现的很多问题不能及时的去调整。没有完善的管理模式，导致整个培训班的管理和考核方式缺乏科学合理性，未形成规范化、系统化的管理模式，这也是干部培训班班务管理工作中面临的关键性困难。
3干部培训班务管理措施
3.1提高干部培训班务管理认识
大多数干部培训周期较短，学员来源分散，这就很有可能形成临时观念，培训班班务管理人员也不重视班级管理，可能觉得除了一些事务性工作之外，没有什么可做的，也没有必要去做，能保证学员正常培训就行。同时，学员也会认为这是一个临时组织，听课就好。
然而，培训的目的，除了让学员进行学习之外，还可以通过和其他学员之间的交流，交流经验，取长补短。因此，班务管理者就需要创造一个良好集体环境让学员认识到培训班的重要性。
3.2实行民主管理
干部培训班面临的对象和其他培训班不同，学员素质普遍较高，独立意识和管理能力较强，因而在干部培训班级中实行民主管理是最好的选择，让学员能参与到培训班级的日常事物中去。班级管理者可以通过提前查看学员资料，观察每位学员的表现情况，还可以通过听取学员意见，选出学员代表来代为管理培训班。在课程内容上也充分听取学员意见，及时调整。这样才能充分调动学员的积极性，提高干部培训工作的针对性。学员也会在干部培训中投入全部情感和精力，在培训的整个过程中感到轻松愉悦，从而利于培训班的顺利进行。
3.3强化制度管理
没有规矩不成方圆，面对短期培训的学员，独立意识强，在培训过程中还承担原所在单位的工作，如果没有强有力的约束机制，可能会出现放任自流的现象。因此，在开展培训工作之前要做好宣传教育工作，要促使学员尽快做好角色转换，同时，要让他们知道学习期间必须遵守的规章制度。在培训期间，不仅要使学员有章可循，更要让学员严格执行，为此，班务管理工作人员必须要做到不徇私，公平公正，一视同仁。
3.4形成自我管理机制
任何班级的管理应该是管理者和学员自我管理的辩证统一过程。班级管理的对象是主观能动性很强的干部，自觉性和独立性突出，如果干部培训班学员能形成自我管理，将起到事半功倍的效果。首先，要选出模范班级代表，具有一定威信和号召力的学员可以带动其他学员。其次，健全完善的班级管理机制，学员的自我管理制度是学员自我约束、自我评价和自我控制的标准和要求。再次，要求学员形成自我约束、自我管理意识，同时，明确学员在班级学习中的主导地位，给与他们参与班级管理的机会，引导学员投身集体活动是提高学员自我管理意识的有效手段。
3.5开展丰富多彩的活动
在干部培训期间，虽然时间短、任务重，学员来自不同地方，独立意识强。鉴于此，要开展丰富多彩的活动，以加速班集体的形成，凝聚学员。比如，可以开展经验交流活动，让大家增加彼此之间得到了解，活跃学员思维，从他人的优秀之处获取能量，提升自己。也可以开展娱乐性的活动，在轻松愉悦的氛围中，学员可以迅速增进感情，从而有利于之后班级班务工作的开展和培训班的顺利进行。
3.6创造性地开展工作
干部培训班务管理没有现成的模式，在此期间班务管理者能否创造性地开展工作，将直接影响到整个培训班的培训效果。首先，班务管理者需要有强烈的事业心和责任感，要把干部培训期间的工作当成一项事业来做，本着为学员负责的态度，将培训工作做好。其次，班务管理者在培训期间要认真观察每位学员的情况，对于学员反馈要及时给予回应。总之，班务管理者能否创造性地开展工作也是干部培训班成败的关键一环。
结语
应时代发展的需求，各个行业对干部都要进行定期培训学习。干部培训班在提高干部整体素质、推进各行各业不断革新、提升各行各业社会贡献方面都发挥了巨大的作用。虽然目前干部培训班务管理的工作专业化程度不够高，但是班务管理者可以通过激发培训学员的参训积极性，树立参训意识，使参训人员在思想上重视培训、认同培训，在行为上主观能动的参与培训，让学员喜欢，让学风、班风良好，使整个培训过程顺利进行并取得成效，总之，班务管理工作者能否创新性地开展工作是做好管理的关键。
参考文献：
[1]杨晓红.文化差异下高铁人才培训班级管理工作的探索与实践——以香港动车组司机培训班为例[J].继续教育,2016,30(04):54-55.
[2]杨晓红.文化差异下高铁人才培训班级管理工作的探索与实践——以香港动车组司机培训班为例[J].继续教育,2016,30(04):54-55.
[3]林仁琅.高校辅导员职业技能培训内容与方法探析[J].湖南工业职业技术学院学报,2015,15(01):103-105+112.