苏耕水
厦门同安区老年大学 福建厦门 361199
摘 要：远程教育是当代传播媒介和网络技术高速发展下的产物，它主要是通过网络的形式展开教学，它打破了时空的界限，在学习便利性上有着无可比拟的优势。本文结合我校开展远程教育的教学实践，谈谈具体做法及个人的肤浅体会。仅此与同仁们共勉！
关键词：远程教育 传播媒介 教学模式
一、网络远程教育具有其它教育无以比拟的优势
互联网时代，网络传播具有许多的优势，给教育带来了无限的好处。首先，网络传播具有很好的开放性以及信息的高度共享性，网络课教师可以把自己了解到的信息分享给大家，同时自己也可以了解更多的的知识；第二，人们在利用互联网检索信息时，可以根据自己的需要去主动地查找信息资料，有了网络媒体，受传者可以利用电子邮件等将自己的反馈信息及时传递给传播者，得到及时的交流与沟通；第三网络媒体也打破了时间和空间的局限性，随时随地都可以进行网上学习与交流。因此充分利用网络传播开展远程教育是推进教育现代化的最佳选择，它不仅为教育提供了逼真的视觉效果 ，而且扩大了受教育者的范围和认知空间 ，大大提高了主体对客观世界的认识程度。对于老年大学来说，在现有教学资源和有限财力投入下，在有效利用传统媒体开展教学活动的基础上，充分发挥网络传播的正向作用开展现代远程教育，已成为创新发展老年教育的既可行又重要途径。
二、开设网络远程教育的教学实践
党在十七大就提出了要“发展远程教育和继续教育，建立全民学习，终身学习的学习型社会”的号召，为新形势下老年教育指明了方向，为基层老年教育的发展带来了广阔的前景。中国老年大学协会张文范会长在《大力发展我国远程老年教育事业》一文中也强调指出：“计算机技术、网络技术和卫星通讯技术运用到教育领域后，会引起教育方法、教学模式、教学管理等发生重要变化。我们发展中国特色的老年教育，如何站在时代高度，立足于中国实际，以创新的视野去研究和发展远程老年教育，责任重大，意义深远。”可见，在老年教育中大力推进远程教育，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义，它势在必行。
下面谈谈我校开展远程老年教育的几点做法
（一）领导重视，积极协调网络教学的相关事宜
学校领导高度重视老年远程教育，在组织大家学习上级有关发展老年远程教育的文件精神之后，召开专门研究会议，想方设法办好同安区老年大学的远程教育。学校分管副校长亲自抓老年远程教育，校领导牵头成立网络教学协调组，安排教学计划、协调任教老师、解决学习中困难问题。多次组织教务处有关人员开会布置工作。在学校的统一部署下，教务处有关人员认真收看了各类远程网络课程，并结合我校实际情况，征求教师和学员的意见，在参考并择需选用省、市两级老年大学远程教育部分开设的课程的同时，添加养生宝典、音乐（红歌）欣赏和时事新闻等视频，组织学员收看，让他们逐步认识和熟悉视频教学的特点，慢慢接受网络远程教育的教学方式。
（二）积极探索，努力提高远程教育的教学质量
一是突出问题导向，提升教学引力。结合区老年大学现有实际，将问题解决在前，提前研究拟制了老年大学网络教学课程基本规范，有效提升了老年大学的吸引力和凝聚力。从网络教学的内容上，考虑到老同志接受程度，既满足初学者需要，但同时也设置了较高水平的课程。从网络教学的技术手段上，考虑到老同志掌握网络技术能力，尤其很多学员还不会使用手机录像录音视频制作等实际，由工作人员通过电话和微信视频一一耐心指导，确保每人都能熟练掌握学习软件的常规使用；从网络教学的学习速度较快的特点上，考虑到老同志学习理解、记忆能力不强的现状，将教学内容及时编辑发布在学员的手机上，以方便老同志们能够经常回看、反复学习；通过采取以上措施，不断吸引了更多老同志参加，进一步拓展了老年学员的参与面。
?3、精心备课，构建和谐的课堂教学模式
在网络课堂教学过程中，如何吸引学员参与，提高教学质量，教学方式十分重要。教育作为人类重要的社会活动,其本质是人与人的交往。教学过程中的师生互动，既体现了一般的人际之间的关系，又在教育的情景中传授着知识，产生积极的教学效应。我的做法是：一是集中教学精讲细练。集中授课是老年大学最基本教学方式，我通过事先准备好的教学内容，运用集中授课，向老年学员传授知识、讲解方法，达到服务老年学员之目的。
教学实践中我认识到，授课时，教师要充分考虑老年学员的年龄、性别、学历层次、兴趣爱好等特点，采取精讲细练方式，传授教学内容。对重要内容、关键部分、重难疑点要做到精讲细讲，讲深讲透；二是认真备课，设计问题导入，激发学员们的求知欲望。如上“自由基的危害”一节时，我提前设问“人为什么会衰老”？回答自然五花八门，多数答错。这时我一边纠错，一边打开课件，图文并茂吸引着老年学员的视觉，老年朋友听得入脑入耳，学有所得；三是课堂互动，通过提问、解读，消化疑难点，掌握所学知识。我还根据网络视频所展现的知识内容，让学员进行讨论，各抒己见，相互学习，取长补短，既活跃课堂气氛，也有效促进共同提高。
有道是：“教学有法，但无定法，学有模式，不须呆板”。老年教育事关千万老人，老年大学须承担重任，须加强研讨，研究教法、研究学法、研究策略，研究模式，提高教学效益，提高教学服务水平，让老年学员满意，让党和政府放心，这是我也是每一个老年大学老师的光荣使命！
三、发展老年远程网络教育、的几点思考
（一）老年网络教育存在的主要问题
1、总体设计不够完善
老年远程教育是一种新兴的教育模式，我们对其发展过程中所遇到的各种实践问题认识还不够深刻。一是老年远程教育在区一级层面总体设计还不够完善,在全面统筹、组织协调和规划指导方面作用发挥不够，对老年远程教育的发展目标、重点任务、基本原则、管理体制、运行机制、保障措施等内容都没有明晰、完整、系统的规定，缺乏可操作性和具体的实施项目；二是远程教育学习平台和学习资源的共建共享方面尚未形成合力，基本处于各自（任课教师自主）的状态，没有采取有效措施推动老年远程教育的规范化建设。
2、现行教育资源的渠道和途径，制约了老年网络教育的普及
一是人力资源投入不足。具有信息化应用能力的教师队伍、技术运维队伍、支持服务队伍是开展老年远程教育所需的三支基础保障队伍，目前多数区级老年大学缺乏这三支队伍，有的虽勉强有这支队伍，但也存在不专职、不专业、不充足等问题；二是目前我们的网络平台采取的是为社会提供免费资源，免费学习，但是没有统一的平台延伸到基层，在基层的普及性不强，辐射面不广，实现老年远程教育全覆盖存在困难；三是视频资源制作成本高，难度大，资源不足，共享手段有限。况且老年学员的年龄跨度大，文化层次和兴趣爱好不一，众口难调，对课程内容要求较高，现有资源储备不能满足老年学员需求；四是学员学习需求和学习手段之间存在矛盾。老年学员虽然对远程教育学习的需求很高，但是由于对计算机技术、网络技术接受使用能力普遍薄弱，不能很好地利用信息技术手段搞好学习。老年学员学习需求与学习手段、学习能力方面存在很大矛盾，影响了老年远程教育的全面开展。
（二）进一步发展老年远程教育的措施
1、加大宣传力度，进一步提高老年远程教育的认识。随着老龄人口的不断增加，学校教育已经远远不能满足广大老年学员的学习需求，充分发挥远程教育突破时空界限的办学优势，拓宽老年教育渠道，是发展老年教育的必由之路。老年远程教育作为新时期老年教育的创新模式对完成规划要求无疑起着重要作用。我们应当通过多渠道的宣传，使各级领导和广大老年人深入了解老年远程教育的优势，营造全社会关心、支持和参与的良好氛围。
2、搞好老年远程教育系统化建设。老年远程教育从教学设施的建立、网络的构建、教学计划的制定、课件的制作和播放，到教师教学，组织学员收看、反馈信息、技术保障是一条龙的服务系统。这一系统工程需要内外配合，多方协作，同时还要加强教学人员、技术人员和服务人员协调配合等一系列系统性的工作。我们还需进一步完善管理体系，加强综合协调的力度。
3、加强交流深化合作，充分实现资源共享。只有不断加强沟通交流，共同探索老年远程教育的发展规律，积极进行理论研究才能推动老年远程教育进一步发展。要充分利用开放大学的系统网络、教学网络以及摄录编制团队、高校的师资力量，通过各方努力最大限度的发挥社会资源的整合效果，形成科学的老年远程教育网络，不断满足老年人对精神文化生活的迫切需求。
总之，发展老年远程教育，任重道远。期间离不开国家重视，地方政府的大力支持和广大老年教育工作者的积极研究和探索，在实践过程中不断总结经验，树立标杆，推陈出新。在课程设置、教学内容、教学形式上紧跟时代步伐，贴近社会生活，突出创新性、趣味性和实用性，旨在不断满足老年人新需求，让学员学有所得、学有所用。我相信，通过各方面的同心协力，共同研发，老年远程教育之花定能结出累累硕果！
参考文献：
[1] 上海远程老年大学.搭建老年远程学习平台，着眼多形式的老年教育[A]
[2] 山东老年大学.充分利用社会资源，稳步发展山东老年远程教育[A]
[3] 内蒙古老年大学.加快推进基层老年远程教育办学的几点思考[A]