彭建波 彭洋 侯浩学 朱聪
湖北水利水电职业技术学院 430000
摘要：
辅导员作为高校思想政治工作的排头兵，一直以来承担着最重要的教育工作，自2004年中共中央下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来，国家队伍辅导员队伍建设给予重大政策支持和关注，建设并稳定一支数量庞大的专家化的辅导员队伍是各个高校一直努力的重点，但辅导员队伍的流动还是很频繁，本文以湖北水利水电职业技术学院为例，通过问卷调查和走访，从辅导员工作内容，职业压力，个人发展等方面探析辅导员流动原因，并提出建议对策。
关键词：高职院校 辅导员 流动性
一、辅导员流动原因探析
（一）实际工作范围和内容没有明确界线。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定了辅导员的工作职责，什么工作由辅导员负责，有明确的说明和界定。但在现实生活中，辅导员工作没有边界，不仅要负责学生的学习、生活、思想、纪律、突发事件、评优评先、资助管理、宿舍管理、安全健康、就业指导等，同时还要完成学校各级部门如保卫、团委、教务、财务、后勤等各个部门的任务。在高校结构改革、人员精简的形势下，辅导员被形象的称为学生的“保姆”、学校其他部门的“勤务兵”和“服务员”。辅导员整日忙于“打杂”，弱化了对学生进行思想政治教育的本职工作。
相比较高校里的专业课教师和行政管理人员，辅导员的工作职能既包含教师的教育工作，也包含行政管理人员的行政工作，从工作内容上来看，辅导员在学校的地位应该略高于教师和行政管理人员，至少也应该等同于专业课教师和行政管理人员，但在实际情况中，辅导员地位十分尴尬，在所有的高职院校中，辅导员基本上处于高校最基层，同时面临教师岗位、行政人员岗位和辅导员岗位选择时，基本上没有人会优先选择辅导员岗位。较低的职业认同感，社会地位、福利待遇、包罗万象的复杂工作和高压工作风险，导致辅导员队伍不稳定，流动性较大。
（二）辅导员工作任务多，学生管理难度增加，辅导员队伍职业压力大。根据对湖北水利水电职业技术学院56名专兼职辅导员的问卷调查可以看出，选择个人发展得不到保障的有27人、工作内容多且复杂的有36人，学生意外突发事件导致的职业压力大有37人。在实际工作中，这几个方面也得到证实，我院辅导员近年离职原因主要集中在学生意外事件，转岗其他部门和行政工作，主要原因在于辅导员工作多且杂，个人发展与政治地位无保障。
（三）考核制度和标准复杂严格，没有明确的奖惩。只要和学生相关的工作，辅导员都逃脱不了，几乎所有工作都冠名以考核，追究责任，只有义务，没有权利，这既降低了辅导员的工作效率，又影响了其工作热情。目前，我院实施的辅导员工作考核制度，太细化，实际工作过程中无法落实考核，在接近38项考核中，惩罚扣分项目多达32项，激励加分项目仅占6项。考核结果基本上没有差别，没有明确的奖惩措施。
（四）晋升通道不畅，发展空间不足。湖北水利水电职业技术学院从2020年开始，辅导员职级职称评定制度建设陆续启动，使辅导员队伍有了初步可以看得到的晋升通道，之前辅导员不能参与教师职级职称评定，辅导员对于科研和课题的动力不足，对个人发展前景感到迷惘。
（四）辅导员工作缺乏系统培训和交流。
根据对湖北水利水电职业技术学院辅导员走访，学生工作总体工作由学工处统一部署各系部执行，但在实际工作中各系部各忙各的，缺乏相互的交流，辅导员大多只熟悉自己所在系部的工作情况甚至有辅导员工作多年对其他系部辅导员还不认识，无法做到工作上取长补短相互促进，容易对辅导员工作产生满足感和厌倦感。
二、解决对策
（一）提高辅导员福利待遇和收入。以2016年，辅导员群体纳入缴纳公积金开始的薪酬福利分配改革，辅导员群体收入从16年的人均七万元左右提高到21年的人均十万元以上，由以前只缴纳五险增加为缴纳六险一金，虽然从整体人均收入和五险一金缴纳基数相对于教室和行政管理人员还有一些差距，但从薪酬制度上，体现了辅导员群体与教师、行政管理人员同工同酬的经济地位，仅此一项对辅导员队伍稳定、减少辅导员队伍流动性起到了巨大作用。这从调查问卷第五、第十五项结果可以佐证。
（二）完善考核制度，并将奖惩落实到位，不要搞大锅饭。考核项目应该根据实际情况严格考据，责任清晰划分，学校学生工作涉及方方面面，但不是所有与学生相关的内容都由辅导员负责，辅导员虽是学生直接管理员，也不能事事找辅导员，考核工作不能简单粗暴一刀切，考核项目也应该更科学化，不能以惩罚为目的，而应该以争先创优为动力，要真正将奖惩落实，而不是停在纸面，这会降低辅导员工作积极性和主动性。。
（二）畅通晋升渠道，扩宽辅导员发展空间。校方应鼓励辅导员参与科研和兼职代课，给予政策支持鼓励辅导员通过科研将实际工作经验上升到理论，成为专家化的思政工作者，或通过代课锻炼寻求成为专任教师的转变。
（三）为辅导员创造良好的学习工作环境。安排辅导员外出参加职业技能培训，走出去开阔眼界，引进来先进理念。同时在校内定期开展各系部之间辅导员经验交流分享会，多结合系部情况探讨学生管理方式方法，取长补短。
（四）多关注辅导员精神需求，提高战斗力凝聚力。平时工作繁杂，任务重压力大，要适当为辅导员进行心理减压，有条件的可以在学工系统组织开展户外拓展等集体活动，加强协同能力，提高团队战斗力。
建设并稳定一支数量庞大的专家化的辅导员队伍是各个高校的学生工作重点，只有稳定才能成为一支听指挥，打硬仗，作风良的学工队伍，才能更好更高效的的做好学生思想政治教育，为党和国家培养出新时代合格大学生。
参考文献：
[1]吕勇.“双高”建设背景下 高职院校辅导员队伍建设的思考[N].宁波职业技术学院学报,2020-06(第24卷第3期).
[2]花蓉.高职院校辅导员队伍建设[J].师资建设,2017,28:66-67.
[3]赵雅卫,刘钰涵.高职院校辅导员队伍建设的困境及问题的消解[J].教育理论与实践,2020,40(30):27-29.
[6]冯湘.高职院校辅导员队伍职业化建设存在的问题与对策研究[D].湖南长沙市:湖南师范大学,2016.
第一作者姓名:彭建波 出年年月:1980年5月 性别:男 民族:汉族 籍贯:湖北天门
单位:湖北水利水电职业技术学院 邮编:430000 学历:硕士 职称:副教授
研究方向:学生管理工作
第二作者：姓名:彭洋 出年年月:1989年6月 性别:女 民族:汉族 籍贯:湖南长沙
单位:湖北水利水电职业技术学院 邮编:430000 学历:本科
职称:初级（助教） 研究方向：高职院校大学生思想教育
第三作者姓名:侯浩学 出年年月:1986年1月 性别:男 民族:汉 籍贯:湖北天门
单位:湖北水利水电职业技术学院 邮编:430000 学历:硕士
职称:初级（助教） 研究方向:高职院校大学生思想教育
第四作者姓名:朱聪 出年年月:1988年4月 性别:男 民族:汉族 籍贯:湖北荆门
单位:湖北水利水电职业技术学院 邮编:430000 学历:本科
职称:初级（助教） 研究方向:高职院校大学生思想教育