黄秋月
广西壮族自治区百色市田林县潞城中学 533300
摘要：近年来，我国经济迅速发展，对教育的人力和经济投资增加，农村学校环境得到改善，教材得到更新和改进。然而，在教育的第一阶段，不难发现学校中存在着一种现象：学生在学校接受有关教育，但不在教室里，不在学校里。在完成三年初中教育之前，主观上放弃学业，不完成规定的课程，不到九年义务教育。农村中学的学生辍学率特别高。
关键词：义务教育均衡发展；农村；初中辍学；
前言：义务教育在全国普及后，基本上解决了学龄儿童和青少年的“学习”问题，并为提高全体人口的素质奠定了坚实的基础。其后，面对教育方面的区域、城市和农村差别以及日益增长的需求与人口缺乏高质量教育之间的矛盾，我国已进入促进义务教育均衡发展的新阶段。
二、初中生辍学对本地区农村发展带来的消极影响
（一）高辍学率使农村教育走不出困境
从整体而言，如果将辍学率控制在1%以内，也将有百万学生将面临前途未卜和命运未知的境地，而数据显示，我国部分地区的辍学率依然超过10%。2003年，国内超过千万贫困儿童无法完成九年义务教育，而现阶段我国文化贫穷地区多为农村。面对这一问题，普及九年义务教育则成为未来农村发展教育事业的首要任务，而将其他教育目标予以排除。进入2005年之后，我国全面开启了义务教育的进程，将完善的硬件设施、高素质的教师队伍、新型教材引入到新课程教育中，尤其是在初中生辍学问题频发的农村，推行新课程教育面临着巨大困境。
（二）高辍学率已经严重制约农村劳动力队伍素质
现阶段，我国农村地区普遍存在着劳动人员素质水平不高的问题，技术水平不高、文化素质不高、法制观念不高、管理水平不高等，这一背景下，我国农村难以顺利实现经济转型，外出务工人员则成为“盲流”。初中没毕业的人员写信错字率超过60%；进入城市，不会使用现代化工具；很多农民务工人员特别是南方的，存在语言交流障碍；文盲、半文盲人员是农村劳动力结构的主要部分，这在很大程度上制约着农村劳动人员整体素质的提升。
（三）高辍学率对下一代产生负面影响
辍学同样引发农村早婚早育问题。很多农民结婚没有达到法定年龄就依风俗结婚了。早婚早育的弊端在于以下两个方面：一、在自身基础条件无法满足的情况下，新生子女的物质营养需求将难以保证，另外由于他们文化程度比较低，观念比较落后，在养育子女方面缺乏基本的能力，不科学的教育方法，不是对子女太过严厉就是太过宠溺。有些子女看到父母上不完初中也挺赚钱的，于是也会想到不上学打工赚钱。这样的话，就造成了代代的连续辍学；另一方面，因为早婚早育，知识匮乏离婚率也是非常高。造成问题家庭，对孩子的伤害是深远的，他们对下一代的不良影响，构成对下一代整体素质提高的影响。
三、农村初中学生辍学原因的分析
（一）学生自身原因
由于学生年纪小,自控能力弱，容易沾染一些社会习气，如吸烟喝酒打牌等，严重影响了学生的身心健康。有的学生学习不好，性格不稳定，思想懒散，不能认识学习是可以通过努力来提高。另外家庭的溺爱，生活中的小皇帝，从小生活一帆风顺，没有受到过任何挫折，一经受到一点小挫折就意志消沉，失去学习的兴趣。如果学生意志力不坚定，随心所欲，自制力差，学习肯定不好还有可能逐渐讨厌学习，终将导致辍学，离开那个因为学习而让他们头疼的地方。
（二）家庭方面的原因
当今教育，国家实施了很多优惠政策，而且农村生活条件也好了，经济条件差上不起学不再是农村初中生辍学的一个原因。如今的农村家庭家长在孩子上学的意识上和观念上有很大的改变。通过调查了解到，很多农村家长都是大力支持孩子上学的，却不清楚孩子上学为什么，自己如何教育孩子。因此，家长的支持只是嘴上说说，或者只是舍得花钱找学校。
家长殊不知孩子辍学的原因很多时候就是因为家长的一言一行以及家长给孩子所创造的家庭环境影响了孩子学习。
（三）学校教育方面的问题
学校还是以成绩论成败，向教师要升学率，评价教师绩效的唯一标准就是文化课的成绩，甚至以主要学科的成绩为评价指标，这就使老师为了抓成绩而重视学习成绩好的同学，而忽视和冷落了成绩差的同学，使学习不好的学生丧失学习信心和动力，甚至引发厌恶学习、厌恶学校的负面心理，最终选择退学。
师资水平有限。现在农村初中的教师主要是中等示范毕业的老师，后来进修学历也只是走个形式，这还是好的，有些教师就是中专毕业根本没有进行过专业的师范院校的培训，所以部分教师文化素质低，教学方法不得当，没有体现以学生为主体的教学理念，不能因材施教，使学生丧失了学习兴趣。
四、控辍保学的对策及建议
（一）学生自身要加强自身的道德修养，树立正确的三观
初中生需要正确对待正确地对待权力、地位、金钱。钱财、权势在财富结构中是最为明显的部分，但并不是财富结构的唯一组成。初中学生需要正确的对待自己的生活。如果完成了学业，考上了大学，哪怕没有成为万中无一的学霸，但已经有能力可以去追求属于自己的未来，拥有爱自己的家人，有这么多的同学关心和帮助自己，有老师每天传授知识给自己，理应感到幸福。但这并不是满足，自己应该更加努力，去追求更多的幸福更多的快乐，这才是正确的人生观。初中可以说是人生另一个意义上的起点。学生对于过去有很多的迷茫，对于未来又充满了憧憬。三观是基础，是让初中学生可以坚定的走下去的基础，只有打好这个基础学生才可以踏出更坚定的步伐，走出更好的一条路。
（二）农村家长要树立正确的教育观，提高自身素质
父母要想让孩子正常的上学，顺利的毕业，培养出满足社会需求的人才，首要任务就是要转变教育理念，运用先进的教育理念和科学的教育方法，提升自身知识水平和教育能力。结合孩子自身特点和发展规律，制定合理的教育方案，从孩子接受能力出发，为孩子制定科学的学习目标和计划，避免过度要求、过分宠溺、过度干预、过分保护和过度指责。
家庭教育要运用科学的教育方式和方法，不能随之任之，也要避免太过苛刻。很多农村家长就是因为当时辍学早没文化对孩子的教育问题一片空白，不会教育孩子也不学着怎样与孩子交流沟通，缺乏与孩子交流的耐心，无法打开孩子心结。因此农村父母要重视家庭教育方法技巧的提高，改进教育孩子的方法，这样才能提高家庭教育的成效。
（三）学校要为学生提供爱学乐学的环境
构建起科学的、完善的学生评估系统，引入多元化、发展性评估指标，从更加公正、客观、整体的角度对学生的发展作出评价。不仅仅只看学生的考试成绩。不要单单以成绩论英雄，要多方面的评价和激励学生。让学生感觉到每一个特长和优点都有评价的体系和标准。学生觉得在学校有存在感有自信，自然就觉得学校是他们的乐园和圣地，从根本上消除辍学动机和念头。
总的来说，农村初中生辍学问题的解决需要采取综合性的方案。需要注意到是，在深入推进义务教育均衡发展的背景下，农村初中的教育条件不断改善，城乡师资差距不断减小，农村初中控辍的显性障碍正在逐步消解。长期以来的应试教育模式下，课程设置脱离农村实际，这一隐性障碍对于成为解决农村初中生辍学的影响越来越大。这就要求在采取综合性治理方案的同时，必须特别重视通过推进农村初中的课程改革等各种手段变革在农村根深蒂固的应试教育制度，使农村初中的教育教学适应农村现实和发展需要。
参考文献
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