丛晓琪
山东水利技师学院，淄博，255130
基金项目：2020年山东省社会科学基金项目——山东省大学生思想政治教育理论与实践研究课题（SSD-2020-001）阶段性研究成果。
摘要：在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记就有提到思想政治理论课是高职院校的关键课程，同时也是立德树人培养学生良好思想政治的重要任务。现代治理视角下技工院校的思政课程有效实施途径离不开老师和学校各部门的配合，同时兼备新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观来教书育人。
关键词：现代治理视角 技工院校 课程思政 有效实施途径
引言：当下社会受不同文化的影响，人们的价值观不同，思想观念又多变，而且随着网络通信技术的快速发展，使信息传播的迅速敏捷，其中也有许多不良的信息，进一步对学生造成不好的影响。学校应当注意学生意识形态教育，强化学生的政治知识，将社会主义核心价值观这一体系融入到教育教学工作中。在技工院校中，课程思政就是培养学生的人文素养和道德素质等，它主要培养学生的思想政治教育。而在具体的教育过程中，学校既要提升思政课的教育教学水平，也要促进各个专业学科与思政课之间的协同合作学习教育模式，让学生全面发展，成为一个德才兼备的人才。
一、课程思政建设总体思路[1]
（1）建立健全《思政课教师准入制度》
经调查发现，许多技工院校的思政课教师具有的专业思想政治教育都参差不齐。所以要建立健全《思政课教师准入制度》，从专业学科知识、教育教学水平、文化程度高低、科研成就表现等方面明确标准和要求，规范管理选拔教师制度。学校可以建立一个思政课教师小组，同时可以进行多校之间访学交流，让学校的思政课充满多元化的方式。
（2）实现人才培养理念的思政变革
在教育教学过程中坚持以学习成果为方向，用现代中国特色社会主义思想进行引导，从人才培养方案、思政课程教学内容、思政课堂教学方法三个方面进行有效的教育教学。在人才培养方案中，新时代中国特色社会主义和社会主义核心价值观的融入，能提高学生思想观念。思政课程教学内容则包含了三个方面，分别是职业能力、职业道德和社会责任，这可以进一步完善教育教学的课程内容。现阶段根据技工院校学生的学习特点和学习内容，我们要在思政课堂教学方法上进行改革和创新，从而进一步提高思政课程的教学质量和教学效果。
（3）谋求合作共享的思政格局
合作共享主要体现在两个方面，一是学生情况的共享，教师要对学生有充分的了解，然后根据学生的特点去进行有效的教学指导。二是课程资源的共享，这其中包括老师在教育教学工作中的沟通交流，还有在教材分析、课件展示、案例教学等。合作共享可以更好的让课程思政得到有效实施。
二、技工院校课程思政实施的有效途径[2]
（1）完善组织单位建构
发展课程思政建设在学校的巩固地位，首先技工院校党委要对思政教育教学起到一定的领导作用。学校党委对思政课程有一个良好的推动，加强监督管理，开发一定的教育资源，让思政教学内容更加优化。其次，学校各部门也要有一个明确的分工合作，在落实课程思政建设中有具体的规划和要求。学校教务处和思政组相互配合，发挥各自部门的优势，建立一个合格有用的工作格局。
（2）完善思政教育教学内涵性建设
在思政教育教学中，它的内涵十分丰富，需要教师对思政的教育内容进行充分的探究和发展，寻找它在各个学科中有用的思想政治教育内容和具有价值观元素。教师也要摒弃传统的教育教学观念，将中国优秀的传统文化和社会主义核心价值观相结合，让学生的思政教育更充实。
（3）拓展思政教育途径和方法
推行课程思政除了学生在课堂上学习到的思政内容外，教师还要从课下入手，组织一些丰富的社会实践活动，让学生在实践中也能学习到思政内容。例如，教师可以带领学生到革命根据地进行与思政课程相关的调研活动，让学生充分的接触了解社会，提高学生各方面的能力增强人文素养，进一步推进课程思政的建设。
（4）完善教师队伍建设
教师的专业素养和业务水平是教学质量的关键因素，技工院校的思政课教师要充分了解思想政治教育对学生的影响，熟悉思政课在学生生活中的运用情况，这样才能科学、合理、准确的培养学生思政课程的学习。学校在对思政教师选聘中也要严格把关，既要有丰富的理论知识，又要高学历人才，还要注重教师的教育教学方法。这样可以更好的帮助学生在思政课程中的全面发展。
三、思政课教师应具备的能力[3]
（1）加强自身道德修养，增强思政课说服力
首先思政课教师要有一个高尚的品格，用自身的道德修养去感染吸引学生对思政课程的兴趣，做到以德服人，让学生安静的坐下来认真听思政课，然后帮助他们形成积极的价值观和人生观。
（2）把握学生变化和发展，增强思政课实效力
在思政课的学习方法上，每个学生都有着他们不同的见解，所以他们每个人对思政课程的学习也有着自己的方法。老师要根据每学生的学习特点来进行教学指导，让他们根据自己的内心想法来选择学习的内容，然后根据他们自己的选择，老师加到课堂教学中，让学生分组讨论，从而提高思政课程的教学质量。
（3）把握教育时机和分寸，增强思政课教育力
进行思想政治教育，教师要有一定的把握和分寸，这是取得良好教育效果的重要途径。技工院校的学生都是青少年了，他们对事物的变化也有着自己的看法，这就需要思政老师在进行教育教学时，要把握好教育的时机和分寸。根据不同的学生做到因材施教，让每位学生的能力发挥出来，从而实现思政课的教学目标。
（4）丰富教学方式方法，增强思政课吸引力
思政课程有着很丰富的内容和它一定的形式，所以在进行有效的思想政治理论课程上，老师可以采用小组合作学习的方式。老师在黑板提出一个关于思想政治方面的理论问题后，学生就可以进行小组合作学习，这样可以培养学生合作学习的意识，同时多媒体课件的使用也提高了课堂教学效率。
总结
总之，在课程思政建设过程中，学校各个部门要紧密联系起来，参与到课程思政建设各个环节中。老师和学生也要相互配合，提高思政课的教学质量，进一步推进课程思政的建设。
参考文献：
[1]张云阁，贺尧夫.高校思想政治理论课实践教学创新研究[M].杭州:浙江大学出版社，2015
[2]高爽.高职院校思政课实践教学存在的问题与对策探析[J].现代农村科技，2019
[3]仇文利，沈新華，郭双燕.高职院校思政课实践教学体系构建研究[J].滁州职业技术学院学报，2015