陈炳河
福建省泉州市培元中学
“读思达”既是一种教学方法，也是一种学习方法。学生在平时的学习中，“读”就是重基础，回归教材，阅读教材，通过“读”初步掌握基本物理概念和物理规律。“思”就是在掌握了基本物理概念和物理规律后，通过应用，勤于思考，逐步深入理解物理概念和物理规律，并反思学习概念和规律过程中出现的问题，从而形成科学的物理观念。“达”就是在深刻理解物理概念和物理规律之后，将其应用于解决实际问题，形成自己的科学素养。
很多物理学习较好的同学，经常觉得物理知识点不多，学习物理重要在于物理思维，在于对物理过程的分析。物理学习中，每个章节的知识点其实并不多，基本原理也就那么几个。例如，匀变速直线运动中，最为基础的就是“位移、速度、加速度”三个基本概念和“速度公式、位移公式”两个基本规律，其他知识都是在此基础上的应用、延伸。
高中电路是很多同学比较头痛的部分，普遍认为知识点太多，而且零散。实则不然，高中电路部分最为基础的是“电压、电流、电阻”三个基本概念和“串并联电路特点、欧姆定律”两个基本规律。只要能抓住这些基础知识，加强思维分析，物理素养提升上去，很多问题自然迎刃而解。
一.“读”——欧姆定律和串并联电路特点
高中阶段电路所研究的对象主要为电源和用电器，其中电源的主要参数为电动势和内阻，用电器主要参数为U、I（研究用电器的伏安特性曲线，即用电器在不同工作状态下的特性）。电路分析的基础即为欧姆定律和串并联电路特点。
1.欧姆定律
不含电源时，流过一段电路的电流大小与该电路的电阻及两端电压的关系为，这个关系被称为部分电路欧姆定律，适用于纯电阻电路。流过闭合电路的电流跟电路中电源的电动势成正比，跟电路中内、外电阻之和成反比，关系为，，这个结论叫做闭合电路的欧姆定律，是1827年德国物理学家欧姆在实验中总结出来的。当研究对象从部分电路变为整个电路，欧姆定律也对应从部分电路欧姆定律变为闭合电路欧姆定律，都反映了电路中电压、电流、电阻之间的联系。
应用欧姆定律时既要注意研究对象和物理量的一一对应关系，又要注意不同电路状态下物理量的一一对应关系，切不可张冠李戴！
2.串联电路特点
如果将电路中的元件逐个顺次串接起来，这个电路就是串联电路。
串联电路的两个基本特点：（1）在串联电路中，各处的电流相等。（2）串联电路的总电压等于各部分电压之和。
从串联电路的两个基本特点出发，根据欧姆定律，可以得到串联电路的三个重要性质：（1）串联电路的等效总电阻为各电阻阻值之和。（2）串联电路的电压分配关系是：各电阻两端的电压跟它们的阻值成正比。串联电路中的每一个电阻都要分担一部分电压，电阻越大，它分担的电压就越多，串联电阻的这种作用就称为串联电路的分压作用。（3）串联电路的功率分配关系是：各个电阻消耗的功率跟它们的阻值成正比。
3.并联电路特点
如果将电路中的元件逐个并列地连接起来，这个电路就是并联电路。
并联电路的两个基本特点：（1）并联电路中，各支路的电压相等。（2）并联电路的总电流等于各支路电流之和。
从并联电路的两个基本特点出发，根据欧姆定律，可以得到并联电路的三个重要性质：（1）并联电路的等效总电阻的倒数为各支路电阻阻值的倒数之和。（2）并联电路的电流分配关系是：通过各个支路电阻的电流跟它们的阻值成反比。并联电路中的每一个电阻都要分担总电流的一部分，电阻越小，它分担的电流就越多，并联电阻的这种作用就称为并联电路的分流作用。（3）并联电路的功率分配关系是：各个电阻消耗的功率跟它们的阻值成反比。
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从上面的分析中可以看出，其实电路部分涉及到的绝大部分问题都是可以应用“欧姆定律和串并联电路特点”进行分析解决的。因此，在教学过程中，贯彻“读思达”，抓住基础，这是学习的基石，花再多的精力都不为过，夯实基础是形成科学思维的前提。重视思维训练，在教学中，创设情境，巧妙设问，逐步引导，让学生体会科学思维的过程，重过程分析，轻题型结论。学生才能真正抓住物理的核心，知道解决问题的途径，才能够灵活应对各种新问题。如测量电路的二级结论“内大大，外小小”在电表内阻已知的情况下就不一定适用，动态电路的二级结论“串反并同”在电源内阻不计或理想变压器中就不一定适用。遇到新情形时，只要抓住基础，注重过程分析，问题亦能有效解决，学生在应用的过程中素养自然而然得到提升！抓住事物的本质，理解事物的规律，掌握科学的方法，养成良好的思维习惯，才能有效地解决问题，学生素养逐步提升！
主要参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准：2017年版【M】.北京：人民教育出版社，2018.
[2]教育部基础教育课程教材专家工作委员会.普通高中物理课程标准（2017年版）解读【M】.北京：高等教育出版社，2018.
[3]中学物理教材编写组.普通高中物理课程标准实验教科书：物理选修3-1【M】.山东：山东科学技术出版社，2017.