郭胜忠 焦阳 郝佳妮
现在，国内各大学为大学生开设了创业领域教育的基础课程。立足于学生的创业实践能力，初步建立企业孵化器平台，开展创新创业的竞技活动。学校主办的创新创业活动也大大增强了学生的创意和创业意识，形成了一定的创新创业氛围，在提高了学生的全面综合素质的同时，也促进了大学毕业生的创业就业。
基金项目：本文系全国首批高校双带头人教师党支部书记工作室（西安科技大学安全学院教工第一党支部教师党支部书记工作室）和西安科技大学安全学院2021年大学生暑期社会实践项目的部分研究成果。
一、中国高校现今大学生创新创业教育的现状
要想加强大学的创新精神和创业精神，就要积极实施相关教育改革，探索和实施创新创业教育，但是我国大学的创新创业教育仍存在问题。
（一）创业教育专业的定位很模糊，大学生的创业教育和企业家的即时模型教育一样，在高等教育中，创业实力不是学生能力培养系统的主流，并且这一领域的相关意识水平在教育管理方面也不受重视，主要体现在创业教育上，停留在简单的课程设置形式上，由于对基础教育的较为轻视，因此很多大学都主要停留在创业教育那里。在创业座谈会和讲座中，创业教育还不是很普遍，没有广泛的形成，很多学生科技高超，但在准备大学经费等方面，实践平台相对有限。
（二）大学在选拔入学考试的时候总是将学生的科技部门获奖作为重要的测量标准，所以现在的创业培育不是大众培养，而是净化培育模式，课程培育体系化的建设和培养内容和方法加强创新。外国的一些大学，创业教育教科书中增加了很多创新内容，内容丰富了现实中学生的快乐和活力。例如，一些学校在创业教育系开设了相关课程，即使设定了，教科书内容也停留在单一水平，局限于教学理论，教授在创业过程中实际发生的问题和解决方法的指导不足，导致教学计划的内容缺乏统一的教育大纲。
（三）民办高校学生在就业方面相对于公办高校大学生来讲存在一定方面的弱势，而通过对民办高校学生就业观的培养，培养其积极创业的能力，就能够弥补这个缺点，使得民办高校大学生在此方面高人一筹。通过学校推行的创新创业教育，大学生能够形成正确的择业观，能够形成服务于社会主义现代化建设的人生观，能够自动屈从于社会主义的价值观，能够形成科学合理的世界观。
二、中国高校现今大学生创新创业教育的对策
对于创新地方高校创业教育模式，我们应该探索一系列大学生创业教育体系，通过上述问题的有机结合，修正课程设置。地方高校创业实践教学的建立必须围绕以下三个方面进行思考。
（一）基于建构主义的教育者，循序渐进地探索企业内部网络学习系统的基本阶段、专业阶段和第一阶段，通过校企合作，完善企业内部网络学习系统学校，搭建联合培养平台，建立三、六个步骤，整合企业实践教学模式。
（二）提高高校实践教学效果积极探索学生创业实践能力培养体系，积极探索与学习相结合的学习模式提高质量，积极推进创新人才培养的研究与实践，改革人才培养模式，为大学生创业意识、创新精神提供科学依据为了提高企业的创业能力，增强社会主义市场经济的竞争力和适应性。
（三）在高校创业教育促进大学生就业，积极参与大学生创业教育和实践活动，大力发展地方高校的创新创业教育，坚持创业实践三原则，结合网络平台和企业资源，构建促进创业教育发展的新模式，以提高创业教育的有效性。高校通过积极探索创业实践能力体系，培育地方高校的创业树、水源、创业精神，是促进高校就业的新动力。加强地方高校大学生的创业意识、创新创业能力，提高市场经济竞争力社会主义，增强适应能力。
作者信息：
1.郭胜忠（1982—），男，西安科技大学安全科学与工程学院学生工作办公室主任、团委书记，讲师。研究方向：大学生思想政治教育，陕西省西安市临潼区秦唐大道48号 710600
2.焦阳（2001.6—），女，汉族，陕西省宝鸡市人，西安科技大学，安全科学与工程学院安全工程系，2019级本科生，研究方向：矿山方向。陕西省西安市临潼区秦唐大道48号，邮编：710600
3.郝佳妮（2002.1—），女，汉族，陕西榆林人，西安科技大学，安全科学与工程学院安全工程（卓越）专业，2020级本科生，西安科技大学临潼校区秦汉大道48号，邮编：710600