余璞
四川省眉山市仁寿县富加镇第二小学校 620500
摘要：随着我国经济社会的不断发展，对于教育的不断重视，进一步明确素质教育的重要性，目的是为了培养学生得到更好的全面发展。现阶段对于人才的需求也促使德育教育的完善，一个人要具备良好的德行，才能成为真正意义上的人。才能够为这个社会做出一定的贡献，所以德育在教育当中排在首要位置。学校也应该把德育课程放在基础的位置，目前存在某些学校忽视德育的教育，认为无关紧要。因此不论任何学科，都应该在学科中体现德育工作。
关键词：立德树人；学生；德智体美劳；全面发展
一、立德树人与学生发展的相互作用
在从日常生活中应该把德育放在首要位置，先实践后再育人。教师本身也需要在德育方面有着良好的品德，如果教师具备很高的素质，那么在教育的时候，学生也能受到教师的影响。所以在德育的教育过程当中，首先要受到知识的熏陶，其次过程是让学生在日常生活中能够良好的实践，最终达到立德树人的意义。
二、立德树人坚持以人为本关注后进生的成长
我们班有一个多动症的孩子，平时爱说话，管不住自己。上课期间也总爱搞小动作，爱搞破坏，注意力不集中，从来不会好好坐在自己的座位上，不能控制自己的情绪爱打其他同学，作业也不愿意做。同学们都不喜欢他，我发现这样的问题之后想着如何能够快速的解决，后来经过家访联系，课上课下我都关心这个孩子，在交流中我发现他喜欢帮助老师做事情，我抓住这个契机并加以引导，多赞扬他鼓励他让他树立信心，久而久之，他渐渐地放下了戒备心，慢慢地信任老师，逐渐改变自己身上的坏习惯，能认真完成老师布置的作业，能和同学搞好关系尽量不动手打人。
还有一个女孩子，性格比较内向不爱说话，成绩中等，她的小脸上多了一分大人的成熟少了一分孩子该有的天真笑脸，整天总是低着头也不爱和其他同学玩耍，通过和孩子还有家长的沟通了解到她是单亲家庭跟着母亲生活，但母亲平时忙于工作，整天不在家，孩子就在外面餐厅度过，吃完饭也在餐厅写作业，所以孩子有些自卑也不爱和人交流。了解到这个实际情况后，我就经常和她聊天，聊聊家里的事情，聊聊同学们的事情，发现她的优点赞扬鼓励她，慢慢地她和我逐渐成为了好朋友，人也变得自信了，脸上也有了笑容，成绩也提高了不少。
分析：
“立德树人”中“人”是教育工作的最终指向和出发点，坚持“以人为本”的教育对于教师来说，后进生需要给予更多的爱和关心，每个孩子都有潜在的学习动力需要教师积极地指导，其实孩子是非常单纯的存在，教师通过日常的生活学习过程中和与家长的沟通中，就能够大致知道孩子的性格为什么会形成这样。
所以作为教师来说需要观察也需要更加付出爱心去和他们做朋友，渐渐地消除与孩子们的隔阂，让他们能感受到老师非常地在乎他们，自己并不是被孤立不被重视的存在。作为教育工作者来说，要想解决后进生问题不是一朝一夕就能够做好的，是需要长时间不断地努力。对于教师自身来说，需要不断地发现自己的言行举止对孩子有没有产生不良的影响。“立德树人”的教学理念，在课堂上发挥一定效果的同时，对于教师在课后阶段和学生日常的交流的过程当中，也需要通过“立德树人”的教育，渗透在教学当中的方方面面。
三、从立德树人入手培育德智体美全面发展的人的有效措施
（一）积极发挥教师的引导作用，促进学生各方面协调发展
教师在此过程当中需要以身作则，具备良好的师德做学生的榜样，在未来也需要通过不断的实践来提升各方面的能力，比如教师可以在周末去参与一些社会性的活动，和学生们分享自己的经历。在这样的环节当中也体现出积极发挥教师的引导作用，学生在看到教师奉献爱心的同时也能够去模仿促进未来学生各个方面的发展。
（二）重视课堂情景，发挥课堂教育媒介的基础作用
应该在课堂教育上发挥教育媒介的作用，首先是在日常的教学中要明确知识的学习的最终结果是让学生形成良好的审美观念，比如说通过音乐乐器可以让学生在音乐课中学习中国传统文化，树立对于传统文化的喜爱之情，也可以促进学生音乐方面特长的培养。在音乐课堂中可以再学学生学习一些抗战时期的英雄事迹，在这种过程中培养学生的爱国主义情怀。
（三）在日常生活中加强素质教育
让学生在此过程中锻炼其对信息的设计能力和对信息的整合，诸如此类的活动也渗透在德育教育当中，其实得益于教育在我们的生活当中，通过多了解生活，在对学生进行品德教育的同时，懂得利用生活中的机会进而达到促进教育的目的。
（四）立德树人要从小抓起
在现阶段的社会竞争压力之下，家长希望孩子赢在起跑线上。但是在教育环节需要从小抓起，通过立德树人良好的引导，让学生长期得到品德方面的教育，才能够促进未来学生各个方面的长期发展。
四、结束语
百年大计，教育为本，人们已经意识到了立德树人在德智体美劳全面发展中的基础性作用。各个教育机构要努力地推进德育在教育过程中的作用，而德育教育从原来的探索过程，逐步落实到实践，近几年来很多的学校也在德育方面做的越来越好，教育并不是一朝一夕就能够做好的，而是需要理论实际相结合。
参考文献
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