寸继垚
兴义市阳光书院 贵州省兴义市 552400
摘要：近些年来，我国逐渐步入信息化发展时代，在提高经济建设水平与促进社会主义各项事业持续发展的历程中，信息技术发挥着至关重要的作用，甚至成为衡量人才的关键因素。在初中教育体系当中，信息技术属于一门基础学科，对于学生今后的学习与发展具有重要作用。为提高初中信息技术教学的时效性，可将游戏化这一新型教学模式应用到日常的教学工作当中，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性的同时，还能够满足新课程改革提出的各项要求。
关键词：初中教育；游戏化教学；信息技术
一、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用意义
（一）激发学生学习兴趣
教师在初中信息技术课堂教学活动中渗透游戏模式的过程中，应结合具体的教育的内容，有针对性的应用与创新。学生可顺利参与到游戏活动当中，并在游戏活动当中取得成就，实现明确且具体的学习目标，并在学习与实践的过程中收集学习资料。学生的学习过程也是自主思考的过程，更是主动探究的过程中。学生可在游戏活动当中深化理解所学习的各项内容。另外，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，全面提高学生信息技术的运用能力。
（二）增强学生实践能力
开展初中信息技术教学活动的过程中，教师可结合实际发展情况合理应用游戏化教学模式，使学生在学习的过程中感受到这门学科的魅力，愿意主动接受与探究相关内容。游戏化教学具有一定竞技性质，学生在参与游戏活动的过程中展开学习，主动探究相关内容，合理运用信息技术完成游戏活动，对于提高学生实践能力具有重要意义。这样的教学方式，可将学习与实践相互结合，也是乐趣与竞技共存的过程。将游戏融入到信息技术教学活动，帮助学生调动所有学习记忆，综合运用各项知识技能，促进学生知识的系统化。
（三）丰富教师教学经验
在初中信息技术课堂教学活动当中应用游戏化教学法，对于教师而言具有重要现实意义。首先，若要运用游戏化教学模式，教师在备课的过程中需要全面分析教材内容，选择恰当的教学游戏，考虑所选择游戏的类型，教师对教材内容的筛选、分析、总结等各项能力均能够得到提升。其次，应用游戏化教学模式的过程中，难免会遇到突发状况，教师可在最短的时间内提出解决措施，其应变能力与引导能力均能够得到显著提升，教学质量也会不断提高。
（四）提高课堂教学效果
提高课堂教学质量与教学效率，是应用游戏化教学模式的本质目的。教师在制定教学目标与设计教学活动的过程中，可合理应用游戏化教学方法，提高信息技术教学的趣味性，使原本抽象枯燥的知识内容更加直观的展示出来，营造良好的课堂教学氛围，各个层次的学生均能够参与到游戏当中，缓解学生的心理压力，提高学生的主动性，学科教学变得更加生动有趣，进而激发学生的学习活力。另外，还能够提高学生解决问题的能力，真正提高课堂教学质量。
二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用原则
（一）以教材为基础的原则
在初中信息技术教学活动当中应用游戏教学法，只有结合具体情况遵守相关原则，才能够实现各项教学活动的顺利开展。
因此，充分考虑教材大纲提出的要求，将教材作为基础，所设计的教学内容与开展的教学活动，均应将教材内容为核心，只有这样才能够将游戏的教学价值充分凸显出来，贴近最终的教学目标。另外，设计游戏的过程中，保证教材内容与教学目标相一致，在游戏的每一个环节当中，将教学目标体现出来，学生在游戏的过程中掌握各项知识。
（二）突出趣味性的原则
应用游戏化教学模式的过程中，还应将其趣味性与教育性特征凸显出来，学生在参与趣味游戏的过程中，可充分掌握相关知识内容，并为学生的学习活动提供动力，帮助学生全面掌握各项知识内容。在具体的实践教学过程中，教师应全面考虑学生的实际情况，将学生的年龄与心理特征作为基准，设计多元化的教学方法，进一步培养学生的学习兴趣。另外，在设计教学内容时，还可将趣味性、启发性原则融入其中，与教学内容相结合，满足素质教育提出的要求。
三、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用策略
（一）巧妙开展游戏引导
将游戏化教学策略应用到初中信息技术课堂教学活动当中，可真正激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量与效率。当学生对信息技术这门学科充满浓厚好奇心后，才会在最短的时间内进入到学习状态，并有目的性的学习，取得良好的教学效果，充分调动学生的主动性。良好的开始是成功的一般，游戏化教学模式的应用，也能够起到事半功倍的效果。例如，学生在进行打字练习的过程中，可通过一些趣味游戏吸引学生注意力，激发学生的竞争意识。
（二）掌握学生好胜心理
受信息技术这门学科自身因素的影响，更加注重其实践性，要求学生掌握相关知识的同时，还应通过实现训练完成各项内容，学生在实践的过程中提高自身综合能力。若所设计的教学目标缺乏实践性，难以调动学生参与这门学科的兴趣。因此，将游戏教学模式应用到信息技术教学活动当中，引导学生反复练习，达到预期的教学目标。学生在练习的过程中，还能够高度集中注意力，学习效果也能够得到显著提升，满足新课程改革提出的要求。
（三）积极参与竞争比赛
信息技术发展速度较快，更加注重技术的创新，单纯学习书本当中的文化知识，难以满足学生今后全面发展的需求。信息技术是日新月异的，学生所学习的教材内容，远远跟不上信息技术的进步速度。因教师应结合实际发展情况，使信息技术教学走出教室，面向社会。带领学生参观学习，组织一些趣味性的信息技术竞赛，拓展学生的视野，提高学生信息技术学习的竞争意识，充分挖掘学生的潜在能力，满足学生今后全面发展的需求。
三、结语
总而言之，游戏化教学模式具有开放性、灵活性等特点，属于一种新型的教学模式，深受教师与学生的喜爱。在平日的信息技术课堂教学活动中，合理应用游戏化教育模式，对于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率具有重要作用。因此，在具体的应用过程中，教师应在思想层面上意识到游戏化教学存在的价值，结合教学大纲提出的要求以及学生的实际发展情况，有针对性的应用游戏教学法，实现初中信息技术教育目标的同时培养更多复合型人才。
参考文献
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作者简介：寸继垚（1992-07），男，布依族，籍贯：贵州省安龙县，当前职务：信息技术教师，当前职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：信息技术