白应巧
云南省玉溪第十一中学 云南玉溪 653100
摘要：随着新课程改革的不断推进，校园教育对学生的学科素养有了更高的要求，各类学科都需要顺应新课改的要求进行相应的改革，尤其是初中阶段的生物学科教学。通过不断地实践和反思，传统模式的初中生物课堂教学已经不再适应新时代的发展，教学效率也不能有效的培养符合素质要求的学生。基于上述课堂教学的背景，本文简要分析了如何以课堂教学的根本目标出发，有效的提高教学效率，并结合实际初中生物课堂的教学情景给出了几点策略。
关键词：初中生物；提高教学效率；教学策略分析
在传统模式的初中生物课堂中，学生和教师只通过生物课本进行交流，教师讲解课本上的学科知识，学生通过课堂听课以及课后背诵记忆知识点来进行初中生物学科的学习。这种模式简易且易于实行，但很显然课堂的教学效率较低，学生的学习积极性不高，教师与学生之间的课堂交互也不频繁，已经不能适应新课改的课堂教学要求。对于这种情况，教育行业工作者需要主动地去分析问题，探索对传统课堂进行改革的方式以及如何将新时代的新兴事物融入到课堂教学之中，运用新科技来进一步提高教学效率，使学生在学习学科知识地同时其学习素养也能得到提升。
一、初中生物课堂教育现状
在如今大部分的初中教育中尤其是在农村初中教育中，因为考试分值占比不高，学科要求不强等原因，学校对于初中生物教育的重视程度低。再加上教师资源分配不均，生物学科专业教师往往供不应求，有些学校只能调取其他学科的教师来进行初中生物学科的教学工作，这也进一步的导致生物教学效率的低下。
在这种情况下，学校和教师要意识到当今时代生物科学技术的重要性，更多的关注在初中阶段的生物教学，这也更相当于是对学生的生物学启蒙。部分学生基础薄弱，对生物这种需要牢记大量知识点的学科存在一种先天的提出心理，教师也要运用创新性方式来激发这部分学生对生物学科的兴趣，引导学生培养自主性学习的优良学习能力，在活跃的氛围中进行生物学科的教学，也能够提升教学效率。
二、提高教学效率的策略分析
1、确立学习目标，激发学生自主性
在教学过程中，教师总要确立一个课堂的学习目标，所有的课堂教学都是以学习目标为中心而展开。在传统的教学模式中，这个目标往往是通过老师的课堂的知识点讲解而达成的。而在新时代的要求下，教师要更多的引导学生围绕学习目标建立课堂中的学习计划，鼓励学生通过课前学习、相互讨论的自主学习方式主动地向学习目标进发。例如，在学习七年级上册第二单元的章节“细胞怎样构成生命体”，可以以细胞构成生命体的方式为课堂学习目标，在课堂开始时给予学生一段时间进行阅读书籍，大致了解课堂的讲解内容，然后老师对课本上的知识进行教学，最后向学生们提问细胞产生新细胞的方式、动物体和植物体的结构层次，巩固课堂上的学习知识，并且布置相应的思考题，鼓励学生自主思考。有着确定的学习目标，学生在上课时的注意力会更加集中，也会更加愿意参与教师的教学过程。对学生自主学习能力的培养实际上就是培养学生的素质教育，会让学生受益终身。
2、采取“翻转课堂”模式，提高学生学习积极性
在学生的学习过程中，兴趣始终是最有效的学习动力，使学生积极地在课前课后做好学科学习以及课堂中的参与。为了提高学生的学习积极性，教师可以采取“翻转课堂”的创新型教学方式，鼓励学生亲自参与到学科教学过程中，体会到生物学科的趣味。其实现形式主要是寻找对课堂知识做好预习以及有一定了解的学生，鼓励他们说出自己对课堂知识地理解，同时引导其他学生对教学学生进行纠错和改正。老师在这个过程中负责对课堂氛围的调动以及对知识点误区的及时指出。比如，“翻转课堂”的教学方式就非常适合七年级下册章节“人体的营养”的课堂学习过程。首先教师可以引导学生分享自己关于人体生存所必须的营养物质的观点，然后向学生教学人体消化和吸收食物的具体过程，最后鼓励学生以“营养健康和食品安全”为主题进行分组讨论，邀请每个小组的代表上讲台发表自己小组对于该主题的观点，教师在每个小组都发表完毕之后对所有的观点进行总结并提出合理的人体营养要求。在这过程中，学生基本上全程参与了章节内容的教学过程，在“翻转课堂”的同时也学习到了书本上的课程知识，学科的趣味性也大大增加。
3、注重生物实验的实践作用，深入理解生物学科
纵观历史，生物学科从兴起到发展为一门重要的自然科学学科都是建立在生物学实验的基础之上。所以在学习生物的过程中，绝对不能仅仅关注书本上的知识，而是要带领学生进行课本知识所应有的生物实验，至少要完成课程对实验的要求。学生自己动手做实验，最终得到的实验结论对应到书本上的知识，可以使学生对知识的理解更深刻。比如，练习使用显微镜是每一位学习生物学科的人都要经历的学习过程，但如果只是以书上显微镜的图片为样本，指着图片说用处，显然不能激发学生的学习兴趣，有的只是一个个需要死记硬背的枯燥知识。但如果带领学生前往实验室，让学生亲自触摸到显微镜、规范使用显微镜，目镜、物镜以及转换器等部件的作用和使用规范通过实验就能直观而又有效的得到理解，教学过程也事半功倍。
4、使用新兴科技，改善课堂教学过程
新时代的背景下，各种科技高速发展，服务并推动了各个行业的发展。对于教育行业，使用范围最广的新兴科技非多媒体科技莫属，现在白板、多媒体教学设备也几乎是每个教室的正常配置。有了新兴科技的助力，教师也应该主动地去利用。比如，在学习“生物圈中的绿色植物”时，可以利用多媒体展示各种绿色植物的图片，并且在介绍藻类、苔藓、蕨类和种子植物之后让学生分辨展示图片属于哪一种绿色植物，之后还可以使用多媒体设备放映被子植物从种子到结果这一生的视频，帮助学生更好的理解绿色植物的知识。
结语
初中生物教学效率低下是多方面的的因素造成的，本文从课堂教学方面浅析了几点提高教学效率的策略。但最终都是需要教师和学生共同重视初中生物学科，教师努力做好创新工作，学生积极地进行学习，才能最有效的提升教学效率。
参考文献
[1]刘瑛、刘朋.提高中学生物课堂效率的几点策略[J].新课程研究(下旬)，2010
[2]蔡秀英.浅谈利用信息技术提高初中生物教学效率[J].中学生作文指导
[3]李丽丽.浅谈新课程下提高初中生物课堂教学效率的策略[J].中华少年，2018