苗秋菊
济南育秀中学，山东省济南市，250003
摘要：在中考和高考当中，学生的英语成绩至关重要。所以在学生的小学阶段的时候就应该让其对英语开始有所了解和学习。而由于小学生年纪尚小，许多方面都还处在认知起步阶段，更何况英语还是一门全新的语言学科，并且是属于外国的文化，在我们的日常生活中基本上用不到英语，所以小学生在学习英语的时候难免会出现“水土不服”的现象。为了解决这个问题，英语老师在小学英语教学过程中引入中国传统文化，让英语更加的“接地气”，让学生更高效地学习英语。所以本篇文章就小学英语教学过程中中国传统文化渗透策略进行深入的分析和研究，并且提出一些相应的建议和看法。
关键词：小学英语；中国传统文化渗透；策略
引言：中华传统文化是千百年来在历史的长河中经过反复锤炼，并且记载着中华民族的优秀的各种思想文化。所以我们每一个中国人都有义务继承和发扬中华传统文化，而应该从小就培养孩子正确对待传统文化。小学生还正在处于启蒙阶段，所以在英语教学过程中英语老师应该给学生传授一些关于传统文化的知识，不仅可以让学生对传统文化有一定的了解和认识，从而推动传统文化的继承和发展，而且还可以让学生更好的学习英语。
一、小学英语教学过程中中国传统文化渗透的作用及其意义
（一）有利于学生树立正确的思想观念
中华传统文化中蕴含着许多良好的道德品质，因此，在小学阶段把中华传统文化引入到小学英语教学过程中来，可以帮助学生树立起正确的思想观念，帮助学生健康的成长。小学生还处于起步阶段，对于好多事物的看法、想法都还没有正式形成，所以老师要特别注意为学生传授正确的思想观念，来帮助学生养成正确的世界观和价值观。并且小学生有一个特点就是非常听老师的话，对老师的言行举止十分注意，甚至超过了父母，所以小学老师的责任就非常的重要。如果小学老师给学生灌输了错误的思想观念，很可能会对学生的一生产生影响。
（二）有利于中国传统文化的继承和发扬
小学生是中国的花朵，祖国的未来，他们的发展关系着我国未来的发展。如果从小学阶段就开始对学生进行中华传统文化的教育，从小做起，在不断长大的过程中，学生就已经不断积累着更多的中华传统文化知识。由此可见，小学阶段对学生进行传统文化教育对中华传统文化的传播有着极其重要的推动作用，并且可以在一定程度上发挥出中华传统文化的力量和作用，对学生产生良好的影响，帮助学生更好的成长。
（三）帮助学生理解英语
英语是从国外引进的，在表达方式、思想内容等方面都与我们的汉语有着很大的差异，所以小学生刚刚接触英语的时候，经常会遇到许许多多的困难。而将中国传统文化融入到我小学英语教学过程中来，可以通过容易理解、容易接受的中国传统文化来帮助学生学习、理解英语，从而使学生更容易的学习英语。
二、小学英语教学过程中中国传统文化渗透的策略
（一）挖掘教程，渗透传统文化
小学英语老师在进行小学英语的教学过程中要认真仔细地分析研究，将课本材料中蕴含的传统文化知识进行深度挖掘，并且结合课文的内容和主题加以拓展和延伸，让学生了解到更多的传统文化知识，不断深化传统文化对于学生成长的影响，帮助学生体会传统文化所包含的思想观念和精神品质；而且还可以辅助英语教学，让英语教学变得更加高效。英语老师在小学英语融入中国传统文化的教学过程中还可以通过提问的方式来引发学生对于传统文化的思考，让学生更深层次的了解传统文化，而且还有利于提高学生对于传统文化的兴趣，让学生主动参与到传统文化的学习中。
例如：在小学英语三年级上册教材中Unit4《We love animals》的教学过程中，为了将中国传统文化融入到这堂课的教学过程中来，英语老师在上课之前应该对这单元教材中蕴含的中国传统文化进行充分的挖掘，并且合理、巧妙地在课堂上展现给同学们来。英语老师可以结合“十二生肖”这一中国传统文化进行《We love animals》这一英语课文的教学，因为十二生肖也是动物。英语老师可以将十二生肖动物的名称怎么用英语表达交给学生，还可以用英文给学生讲一下十二生肖传奇故事，来增添学生上课的乐趣。这样一来，不仅可以在英语教学过程中融入了中国传统文化，辅助英语教学，而且还可以活跃课堂气氛，提高学生对于英语学习的兴趣。还比如在小学英语五年级上册教材中Unit3《What is yourfavorite food》的教学过程，老师在进行有效地课前准备工作的过程中，为了融入中国传统文化，可以将中国的特色美食融入到这堂课的教学过程中，因为中国菜也是中国优秀的传统文化。在英语教学过程中给学生们讲解一下中国菜，例如：北京烤鸭、武汉热干面、云南米线、重庆火锅、肉夹馍、饺子、混沌等等这些中国特色美食的英文名称，并且让学生能够用英语来表达、介绍自己喜欢的美食。
（二）利用多媒体教学，创设情境
如今随着科学技术的快速发展，越来越多的小学英语老师开始运用多媒体进行课堂教学。采用多媒体教学可以帮助学生更好地创设情境，对英语老师对于小学英语教学有着极大的促进作用，并且还非常有利于英语老师将中国传统文化融入到小学英语教学过程中来。英语老师在小学英语的教学过程中，可以在适当的时候给学生播放一些相关的视频或者相关的音乐、图片、动画等，来帮助学生创设出相应的情景，从而帮助学生更好地学习了解英语以及中国传统文化。由于小学生处于一个注意力容易分散的年龄段，对于视频、动画、图片、音乐等方面有着极大的兴趣和关注度，当老师将枯燥乏味的英语单词与这些吸引学生注意力的东西充分地结合在一起的时候，不仅可以帮助学生更好地理解学习英语，了解到英语中蕴藏的传统文化，而且还可以提高学生对于英语学习的兴趣，让学生积极主动地参与到英语的学习过程中。随着新课改的不断推进，多媒体越来越广泛地应用于课堂教学，这对于创设情境教学也是有极大的帮助。
例如：在小学英语六年级下册教材中Unit5《Let's take a trip》的教学过程，小学英语老师为了融入中国传统文化，可以通过给学生们播放与这篇英语课文相关的中国传统文化的视频。《Let's take a trip》这篇英语文章主要是讲解旅游方面的，英语老师就可以将我国各省的文化遗产，例如：长城、兵马俑、泰山、九寨沟、黄果树瀑布、峨眉山等等，通过视频的方式来呈现在学生面前。而且还可以给学生们播放这些文化遗产相关的历史文化内容以及相关的历史故事，结合英语来传授给学生。通过这种播放视频的教学方式，一方面创设情境，让学生充分的感受到中国传统文化；另外一面还可以提高学生的英语学习兴趣，让学生积极的投入到英语学习中来。
总结：综上所述，在小学英语教学过程中融入中国传统文化，不仅可以起到继承和发扬中国传统文化的作用，而且还可以对小学英语教学起到一定的促进作用，所以小学英语老师应该引起关注，并且采取一些行之有效的措施来在小学英语教学过程中融入中国传统文化。而小学英语老师可以通过挖掘教程，渗透传统文化；利用多媒体教学，创设情境的方式来在小学英语教学过程中融入中国传统文化。
参考文献：
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[2] 吴伟伟. 浅谈如何在小学英语教学中渗透传统文化[J]. 课堂内外:教师版(初等教育), 2019(3):115-115.
[3] 陈玉娜. 中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透分析[J]. 新课程（教研版）, 2019, 000(011):234.
作者简介：苗秋菊（1976-），女（汉族），山东济南人，本科，任职于济南育秀中学 教师