小学高年级语文阅读教学中随文练笔的策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学高年级语文阅读教学中随文练笔的策略研究

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：秦彬彬

[导读] 在小学高年级语文阅读教学过程中，要充分适应新课改的相关要求，有效把握学生的认知规律和身心发展特点，在其中可以充分融入随文练笔的相关内容，使两者实现深层次的融合，体现出合力的作用，进而为学生阅读能力和写作水平的提升提供必要的支持。

横县那阳镇周杨村委小学秦彬彬

摘要：在小学高年级语文阅读教学过程中，要充分适应新课改的相关要求，有效把握学生的认知规律和身心发展特点，在其中可以充分融入随文练笔的相关内容，使两者实现深层次的融合，体现出合力的作用，进而为学生阅读能力和写作水平的提升提供必要的支持。结合这种情况，本文重点分析小学高年级语文阅读教学过程中随文练笔的实施策略等内容，希望本文的分析能够为小学高年级学生的阅读能力和写作水平的提升做出应有的贡献。
关键词：小学高年级语文；阅读教学；随文练笔；策略研究
        引言:
        随文练笔主要指的是在语文教学过程中，在引导学生充分掌握语文基础知识的基础之上，针对课程中某些内容或者相关知识点进行深入分析，然后写出自身的观点或者想法，以此有效实现写作训练效果。针对小学高年级语文阅读教学而言，需要充分融入随文练笔的相关形式，使两者实现深入融合，进而为学生阅读能力和写作素养的提升和培养奠定坚实基础。具体来说，在小学高年级语文阅读教学过程中进行随文练笔的实施策略主要体现在以下方面：
        一、以读后感的方式推行随文练笔的相关内容。在小学高年级阅读教学工作中，进一步有效提升读后感教学效果，通过读后感的形式进行阅读教学的拓展和延伸，这样能够呈现出良好的教学成效。在读后感的写作和练习过程中，可以更充分的融入随文练笔的相关内容，这样可以实现更有效的融合和衔接，同时更切实可行，十分自然地引入到相对应的练笔环节，让学生更有兴趣融入其中，体现出良好的实效性和针对性。
        例如，在教授完《狼牙山五壮士》这篇文章之后，可以引导学生们充分感知烈士们的大无畏精神和崇高的爱国主义思想感情，牺牲自身的生命来保卫祖国，这样的崇高思想值得每一个中华儿女学习，在这样的情感积淀和相关内容的掌握基础之上，可以引导学生们通过写读后感的形式进行自身思想的表达。在这个过程中要充分体现出随风练笔的作用和效能，使两者实现紧密的结合，进而让学生针对课堂中的知识讲解和思想感情的渗透进行更有效的回顾，与此同时，通过随文练笔和读后感的表达形式，使自身的所思所想以及思想感情得到充分的表达，此类情况对其语文总结分析能力和阅读写作能力的提高都有巨大的助力。
        二、通过阅读反思的形式开展随文练笔。在小学高年级语文阅读教学过程中，要着重做好阅读反思工作，对于整体的阅读课程进行教学时激发学生的自主探究精神和主观能动性，让学生积极有效的进行整篇阅读文本内容的不断反思和深化。在具体的反思过程中，可以引导学生通过随文练笔的形式进行充分的呈现，以写作的形式对于自身的反思内容充分的呈现，进而进一步增强学生的阅读总结和反思能力，同时也推动其写作水平的提升。
        例如，在《穷人》这篇课文的讲解过程中，要引导学生们反思整篇课文以及相对应的环境描写、语言描写等相关内容，进一步把握这些环境和语言描写对于人物性格烘托的重要作用。同时通过烘托和映衬，进一步把握穷人的思想脉络和心理变化，由此为其温暖善良和金子般纯净的善良之心所深深感动。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在具体的教学过程中，可以有效通过随文练笔的形式，让学生进一步把握文中的写作方法和环境描写的相关特点等，对于人物的烘托效果进行更深入的理解和认知，然后引导学生们写出一个随笔，针对某一个人物进行描写，同时有效通过语言描写，景色描写等，起到应有的烘托和推动的效果，这样可以进一步激发和调动学生的写作兴趣，同时在随文练笔的过程中可以呈现出更为显著的练习成效。
        三、通过多媒体手段，使阅读教学和随文练笔更富有趣味性。在信息化时代背景下，针对小学高年级阅读教学而言，在融入随文练笔的过程中，可以通过信息化多媒体手段，有效引导学生融入到两者融合的关系中来，进而进一步激发起学习的兴趣和融入的积极性主动性，这样可以呈现出更为良好的教学成效。在具体的教学过程中，可以把学生的随文练笔素材拓展到课本以外的风土人情，自然风光之中，对随文练笔内容进行切实丰富和完善，使用多媒体形式，使相关内容更富有趣味性和生动性、形象性，通过多媒体的呈现，让自然风光呈现出独特的魅力，把实践和书本知识进行充分的融合，让学生们在多种感官的影响和刺激之下，有更大的动力和兴趣进行练笔。
        例如，在《宇宙生命之谜》这篇文章的讲解过程中，可以通过多媒体展现的形势，对宇宙的无穷奥秘和瑰丽无比的景象进行充分的呈现，让学生们在这样的多媒体呈现的形式和声光影的作用之下，切实有效的沉浸其中。学生们对于自然风光都有着极大的兴趣，流连忘返，深入其中，感觉到心灵的震撼，在这种宇宙生命之谜的揭秘之下，以及声音和图像的刺激作用中，更是在思想心灵和视野方面都有全新的震撼。在这样的引导和情感积淀的作用之下，可以引导学生写出相对应的读后感，让学生通过随文练笔的形式，把自我的所思所想写出来，对于文章的内容进行更深层次的理解，同时进一步有效整合平时学习和阅读过程中对于宇宙的相关知识的了解和认知，切实体现自我的思想感情，以此有效进行阅读的强化和写作的训练，这样能够呈现出更为良好的高质量教学效果。同时激发学生们的想象力和创造力，通过放飞自我的思维和想象，写出多姿多彩富有特色的文章，以此为其写作水平的提升提供必要的条件。
        结束语:
        通过上文的分析可以充分看出，在小学高年级语文阅读教学过程中，结合学生的实际情况和教学要求融入随文练笔的相关内容，有着十分重要的作用。在实际的融入过程中，要充分做好阅读的拓展训练和学生的思维训练等相关工作，激发学生的阅读写作兴趣，体现出阅读的趣味性和随文练笔的针对性，让学生更充分的融入其中，激发其自主研究精神，从而在具体的课文教学过程中体现出良好的阅读教学和随文练笔的融合效果，进而从根本上提高学生的语文综合素养。
参考文献:
[1]覃金荣. 浅谈小学语文阅读教学中的随文练笔[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2016年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会:北京恒盛博雅国际文化交流中心,2016:4.
[2]赵宁.论小学语文阅读教学中随文练笔的实效性和巧妙性[J].新疆教育学院学报,2015,31(04):39-41.
[3]邓雯.妙笔生花——小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛,2015(47):268-269.
[4]江华.小学语文高年级阅读教学随文练笔设计策略例谈[J].新校园旬刊，2019（11）：171-172.