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浅谈如何提高农村初中学生的写作能力

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：武海风

[导读] 初中阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。

青海省西宁市总寨镇逯家寨学校武海风 810021

摘要：初中阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段教学工作中，语文写作教学是重要的教学组成，对学生的书面表达能力、理解能力的培养提升具有重要意义。但是，在这一教育工作开展的过程中，时常由于教师不能够落实教学创新优化，长期应用传统的方式方法开展教学工作，导致学生参与写作积极性低下，不利于教学工作高效开展。当下应该明确农村环境下初中语文写作教学中存在的不良因素，不断进行优化完善，促进学生写作能力培养提升。
关键词：农村初中；语文教学；写作能力；提高策略
        一、引言
        农村教育教学工作在当下的发展背景下受到人们的高度重视。由于农村环境与城镇环境的区别性，导致教学工作也出现较大差异性。在农村初中教育工作中，学生的写作能力培养是保证其成绩提升、综合能力培养的重要前提。因此，当下教学应该充分结合学生的实际情况开展这一教学工作，保证学生能够具有高度的写作热情，促进学生写作能力培养提升。
        二、农村初中语文写作教学中存在的不良因素分析
        （一）学生兴趣缺失导致写作积极性低下
        在农村初中语文作文教学中，学生的写作热情是保证这一教学工作高效开展的重要前提。但是，在开展这一教学工作时，往往由于教师的教学方法不能够得到有效创新，长期应用说教的方式开展教学，导致学生的写作积极性难以得到培养，最终写作能力也难以得到提高。在过去的教学工作中，能够清晰发现教师开展写作教学并不能够融合多元素进行教学趣味性填充，导致学生的写作学习长期以教材内容为主，由于其单一性问题直接导致学生的写作积极性难以得到提升。然而，在开展农村初中写作教学时，教师不能够高效应用信息化对教学内容进行丰富填充，导致学生的写作素材长期单一，难以满足其积极性培养提升的高度要求。因此，在当下的初中语文写作教学中，教师应该重视对学生进行写作兴趣培养，才能够保证整体教学工作的高效开展，为学生的综合能力培养提升奠定基础，满足学生学习与发展需求。
        （二）缺乏素材积累导致学生写作无从下笔
        这一教学工作的开展不仅要保证学生能够进行书写，同时还要保证学生在书写的过程中充分应用有利素材对自身的文章进行优化，才能够有效提高文章质量。但是，在开展初中阶段的语文写作教学时，由于教师不能够重视落实素材积累教学，导致学生在参与写作教学的过程中缺乏良好的素材应用，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。因此，教师要想提高学生的文章质量，就必须要落实素材积累教学，促使学生能够在写作的过程中高效应用素材进行文章美化，是保证学生写作能力培养提升的有效路径。
        （三）缺乏引导教学导致学生自主性不足
        在初中阶段的语文写作教学中，教师应该重视对学生进行引导教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中不断得到自主写作能力培养提升，才能够为这一教学工作高效开展奠定基础[1]。但是，在过去的初中语文教学中，往往由于教师过于强调学生的独立性，不能够在课堂教学的过程中充分落实引导，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。因此，在这一教学工作中教师应该充分落实引导，才能够促使学生在参与写作的过程中具有高度的自主性，满足学生写作能力培养提升的高度要求。

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        三、农村初中学生写作能力提高策略研究
        （一）填充趣味性以提高学生的写作热情
        在开展农村初中语文写作教学时，教师应该重视落实教学趣味性填充，促使学生能够在参与学习的过程中得到积极性培养。在这一教学要求下，教师应该重视自身教学方式方法创新，才能够保证教学工作的合理开展。在进行教学方法创新的过程中，教师需要结合学生的实际情况以及其写作中存在的问题进行开展，最终则能够满足学生的写作能力培养提升要求。
        教学案例一：在进行初中语文《写出人物精神》的写作教学中，教师应该明确这一单元写作教学要求学生能够对人物进行深度刻画，进而能够体现出人物精神，才能够满足教学要求。在这一教学要求下，教师可以通过应用游戏教学法的方式开展这一教学工作，促使学生能够在参与写作学习的过程中感受到高度趣味性，促进学生写作积极性的培养提升。通过教学游戏的开展，能够充分调动学生的参与积极性，同时能够促使学生在口语表达的过程中不断对人物描写的技巧以及方式方法进行学习掌握，进而参与到这一写作中则能够具有高度的写作能力与写作兴趣，促进教学工作高效开展。
        （二）落实素材积累教学以美化文章质量
        初中阶段的语文写作教学中教师应该重视对学生进行写作素材积累教学，促使学生能够掌握充分的写作素材，进而投入在写作之中能够高效应用，促使自身文章得到有效美化，最终文章质量则能够得到充分提高[2]。通过在这一过程中应用新媒体的方式落实教学，能够保证学生以高度的积极性参与到这一教学工作中，进而则能够不断得到能力培养提升，为这一教学工作高效开展奠定基础，充分提高学生的写作能力。
        教学案例二：在初中作文《抓住细节》的写作教学中，教师通过应用新媒体对学生进行拓展教学，应用相关材料进行教学促使学生能够高效积累素材。在这一过程中，教师应该保证学生能够理解相关拓展文章，能够结合教材内容落实素材积累教学的高度和合理性，才能够促使学生高效积累掌握，为其写作能力培养提升奠定基础，促进这一教学工作高效开展，同时满足学生的趣味性学习需求。
        （三）开展实践活动以培养学生思维能力
        在初中阶段的作文教学中，通过开展实践活动的方式能够有效培养学生的思维能力，促使学生能够以高度的积极性与自主性参与到写作学习之中[3]。教师在开展实践活动时应该充分落实引导，保证学生的思想素养能够得到培养提升，最终教学工作则能够得到高效开展，满足学生的学习需求。
        教学案例三：在进行《说明事物要抓住特征》的写作教学中，教师通过结合学生的实际情况开展实践活动。在学校大型活动时引导学生进行事物观察，并且进行过程记录与积累。
        结论：农村初中语文写作教学在当下受到人们的高度重视，教师应该不断结合学生的实际情况对影响学生写作能力提升的不良因素进行分析，并且提出相关优化策略，为这一教学工作高效开展奠定基础，促进学生写作能力培养提升，促进农村初中教学工作高效开展。
参考文献:
[1]王宝元. 浅谈培养和提高农村初中学生英语写作能力[J]. 东西南北:教育, 2019(7):0256-0256.
[2]李方舟. 浅谈如何从评改入手提高初中生的写作水平[J]. 现代农村科技, 2019(11).
[3]褚怀荣. 农村初中语文阅读教学策略浅析[J]. 科技资讯, 2020, 018(009):195,197.