基于“五育”并举的乡镇中学德育优化策略初探--中国期刊网

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基于“五育”并举的乡镇中学德育优化策略初探

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：陈建芳

[导读] 在新一轮的课程改革下，“五育并举”成为中小学教育的重要举措。

浙江省永嘉县黄田中学陈建芳 325101

摘要：在新一轮的课程改革下，“五育并举”成为中小学教育的重要举措。而乡镇中学更应以立德树人为教育导向，针对中学生身心特点，在班里管理中融合“五育”，使其成为较具特色与实效的德育策略。因此，本文重点从乡镇中学德育开展为主题，从班级管理的视角，谈谈如何实现班级管理的有效优化问题。
关键词：乡镇中学；德育优化；策略初探
        一、引言
        毛泽东说“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。初中生处于青春期，而且也属于心理成长的敏感阶段，学生在学习中面临较大的学习压力，但也伴随着年龄而来的叛逆心理，会出现迷茫、困顿，也具有较强的自尊心，渴望获取他人的认可，因此，学生面对不成熟的认知，会出现一些不良的作风，比如打牌、吸烟、沉迷手机、顶撞家长等问题的涌现，此时，需要教师对其进行正确引导，使得学生可以在认可教育理念的前提下，愉悦接纳，破茧化蝶，蜕变出生命的真我风采。
        二、乡镇中学德育现状及成因分析
        首先，因中国式的应试教育体制导向，在同一中考、高考的高压线下，对于乡镇的中学而言，学习板块是重中之重，决定着教师的发展与学生的命运。因此，在相应的德育教育策略的要求下，乡镇中学，会在学校的德育教学中，从校方管理到班级落实，会有一定的德育渗透，但是重视程度稍逊城市。
        其次，当前，学校的德育形式，存在的大多数开展途径为：周一晨会、国旗下演讲、班会等途径，但在实施的过程中，忽略了学生对这一素养的重视与转化，学校的德育教育目标过高、过空。这就出现了，学校的德育工作看似开展的大张旗鼓，实则不尽人意，如昙花一现。
        再者，乡镇中学的教师文化素养层次不齐，教师忙于教案、课题、教学、考试等各大环节，已经浑身解数，因此，对德育教育以及心理学的知识也是属于盲区，无法掌握有效的育人技巧与知识，在育人的过程中，未能遵守教师与学生之间的“人际关系”法则，做不到恩威并施，而是带有错误的观念，影响教学的开展。
        第四，对乡村的中学学生而言，父母多数是低文化的水平，因此，在教育的过程中，大多数学生家长对教师的敬畏感与“信任感”较重，认为教师依然享有当前“先生”的威望，将孩子全部的学习与发展，成人与成才之事，全部交付与学校，全权交给老师来管。不仅不能够认识到家长是父母的第一任教师，更认识不到学生需要“家校写手”进行教育。
        第五，当前，随着多媒体以及数字媒体化的发展，会导致学生的发展会受到多途径因素的影响，会对学生的价值观造成一定的影响，很多学生不再崇尚主流的智慧和科学的发展理念，而是被很多的不良风气所吸引。
        三、“五育并举”背景下，乡镇中学德育教育的对策
        （一）以德育为主题，举行集体活动
        对于中学生来说，在德育教学中也可以进行一些主题教学活动，能够更好的来帮助学生调节一些学习状态，还能够将学习专业知识与学习德育知识，两者有机的融合在一起，互相进行调解。而德育对班级管理来说也有着重要的作用，避免学生在发展中出现扭曲的价值观与德不配位的情况。

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        案例一，首先可以在学校举行“五育”专题活动，引发学生的深思，比如国旗下演讲、校方辩论赛、征文比赛、在学校举行教师与学生见面互相问候打招呼的活动等，其中具体的参赛要求，可以以学生的实践性进行控制，第二，对学生进行实质性的物质奖励，可以是旅游门票等以此吸引学生的注意力和重视程度。以理论与实践相结合的方式，此促进学生德育的发展与进步，从而提升学生的德育素质。
        （二）借助优质宣教片，塑造学生高品格
        对乡镇学生而言，视野较为局限，因此，在针对学生开展教学活动的过程中，教师应当充分的意识到，对学生树立大格局意识的重要性。因此，在对学生开展德育教育的过程中，需要重点对学生进行有效的科教宣导。
        案例二：比如以生命为主题的教育宣传片，就可以参考网络上的视频教学，激发学生对敬畏自然、敬畏环境、尊重劳动成果的生命主题的认识与内化，此外，针对培养学生社会主义核心价值观，可以为学生播放感动中国人物颁奖视频，以张桂梅教师为优秀的时代人物为典范，引导学生进行学习，并珍视当下这优越的学习条件。
        （三）举行学习方法专题教育，引导乡镇孩子以“智”取胜
        克雷洛夫：曾说“身强力壮的,固然是幸福;然而聪明智慧的,还要幸福数倍。”学生在学校的最终目的就是知识的学习，智力的培养。而对学习方法的管理目标是能够让学生全面提高综合素质，实现以智取胜的“智育”所以智育在乡镇中学的育人管理中，也有着重要的地位。智育是指学生智力的发展，能够让学生的智力得到提升，建立健全的知识体系，掌握一定的学习方法与技巧，让学生能够用知识解决生活中的问题，以更加智慧的知识转化，优化自身的学识，实现人生逆风翻盘，走出父母代贫寒的困境。[1]
        案例三：比如，在针对初中生进行智慧方法教学的过程中，可以倡导学生进行睡前阅读，学校举行阅读周活动，以及邀请名校优秀的学生来校，进行学习方法的总结与分享讲座，以此培养学生的学习素养。
        （四）强身健体，营造团结活泼的校园氛围
        留住青山在，不怕没柴烧，这句话的意思就是身体是革命的本钱，道出了身体的重要性。如果学生在学习中，没有健康的身体，那么面对繁重的学习压力，会变得力不从心，也会在学习的过程中，培养学生的体育技能，通过强身健体，加强学生的身体素质。除此以外，教师还需要对学生的体育合作意识进行培养，强化学生合作，共享的能力，有助于树立学生的合作意识，与协作的优良品德。
        （五）开展美育教育，滋养学生的审美情怀
        “富于美之中的真，要比真本身更高尚深奥。”——法朗士。因此，在学生枯燥的学习活动中，允许学生释放爱美的天性，注入全新的能量，浅层次的陶冶自己的情操。而生活中“美”的事物比比皆是，但是学生忙于学习，忙于应试，从而缺少了发现美的能力。
        案例四：学校成立美术”兴趣小组”，增设美育活动课，丰富学生的审美内涵，滋润学生的枯燥生活。
        综上所述，乡镇中学有其自己的劣势，但依然存在有待开发的潜能，因此，就特殊问题，细化解决，是可以推动乡镇中学学生的德育素养的培育与提升，值得教师在教研工作中，不断实践不断探索。
参考文献:
[1]朱红岩.乡镇小学班级管理的措施探究[J].《教育（周刊）》,2018:11-11.
[2]王倩.初中班级管理优化措施探究[J].《文科爱好者：教育教学版》,2018:92-92.
[3]苏水源.班主任优化小学班级管理的措施[J].读天下(综合),2019:139-139.

[4]黎琼.浅论如何优化高中班级管理措施[J].读天下(综合),2019:0075-0075.