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信息化时代背景下小学数学教学思考

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：杨标

[导读] 随着当前信息技术的不断推进，科学技术与人们的生活联系愈加紧密。

四川省凉山州甘洛县胜利乡中心小学校杨标 616850

摘要：随着当前信息技术的不断推进，科学技术与人们的生活联系愈加紧密。在当前教育教学过程中，多媒体教学模式逐渐兴起，其教学方式及教学特点成为当前教师的主要教学手段。在信息技术教学模式不断发展的当下，科学合理地利用信息技术开展数学教学活动有效地提高了学生数学学习效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效开展小学数学信息技术教学模式展开讨论，并为广大小学数学教师提供几点建议。
关键词：信息技术；小学数学；方法策略
        随着当前信息技术的飞速发展，教育教学有由信息技术的发展变得多种多样起来，在小学数学课堂教学过程中，开展信息化教学模式能够有效推动小学数学教学高效化开展，提升学生的学习兴趣，带给学生不一样的学习体验。因此，作为小学数学教师，自身应当积极利用信息化手段为学生开展数学教学活动，切实激发学生的学习兴趣，将数学知识中复杂抽象的难点内容直观地展示给学生，切实提高学生学习效率，推动数学学习高效化发展。
        一、加强网课与传统课堂的融合
        学生的学习兴趣永远是学生学习的第一动力，只有学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣以后，其才能够积极参与其中，并对数学问题主动进行思考探究。为此，在开展数学课堂教学过程中，激发学生的数学学习兴趣一直是广大数学教师的主要教学目标。而基于当前信息技术的支持，教师能够根据实际教材内容为学生设计相应的互联网学习框架，为学生明确数学学习的基本方向和目标。比如，在具体实施过程中，教师可以利用视频内容组织学生进行游戏活动，学生还能够利用网络形式参与数学学习活动收纳各种，根据自身实际学习情况掌握学习节奏。与此同时，教师还可以根据学生实际学习特点，将以生为本的教学理念融入其中，充分彰显信息化教学的优越性，使其成为与学生沟通交流的有力工具，这样教师的教学思路才能更为清晰，才能了解何种教学方式才是最受用于学生的，使学生逐渐形成良好的学习习惯，并具备一定自主探究意识，提高学习效率。
        在实际教学过程中，教师可以利用信息技术手段为学生搜集各类教学资源，比如，在进行五年级上册“6 多边形的面积”的章节教学过程中，教师便可以利用信息技术手段为学生开展教学活动。在具体实施过程中，教师可以首先利用制图软件根据实际教材内容为学生设计一种几何动图，并由学生亲自上台演示，使学生亲自感知多边形面积的含义及概念，切实提高学生的学习效率，同时也能有效增强学生的学习兴趣，整体提升小学数学课堂教学质量。

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        二、及时转变优化学生知识形态
        在小学阶段的数学教学过程中，由于小学数学知识对于小学生而言较为抽象复杂，同时小学生认知水平较低，很难理解这些知识点，严重影响课堂教学质量。与此同时，如果教师能够将这些知识点分散传授给学生，其学习难度更大，这样一来，不仅不严重阻碍学生数学学习兴趣的形成，更会降低课堂教学效率。基于这一问题，教师便可以利用希沃白板等电子教学软件，将重难点知识内容直观地展现给学生，使学生能够更为有效的掌握，并了解各个知识点之间的关系。尤其学生在中后期复习环节上，利用这种方式能够大幅度的提高学生的复习效果。
        数学教学的重心本身就是注重对学生个人思维意识的成长及发展吗，学生之所以开展数学学习，其主要目的便是为了解决实际生活中遇到的数学问题。因此，教师同样需要利用生活化的方式对学生开展思维意识的培养，并帮助学生逐渐内化，利用现代信息技术手段将高校的学习方式展现给学生。
        三、注重学生数学实践能力培养
        在小学数学教学过程中，数学知识存在着大量的演示性的实验，在学生学习以后能够有效加深学生对知识的理解和认识，数学知识很多源自于学生的实际生活，学生学习数学的最终目的也是为了能够解决实际生活中存在的问题，如果学生仅仅知识对知识进行单一的记忆，却不知如何运用，那么数学教学的意义荡然无存。为此，对于学生数学实践能力的培养同样也是教师的教学重点工作。为了能够更好地实现这一目标，教师应当注重数学演示性教学，利用信息技术手段与之相结合，切实提高学生的数学实践能力。
        例如，在进行五年级下册“3 长方体和正方体”的章节教学过程中，教师便可以根据问题的本身，为学生制作一段有关的动画内容，分别向学生展示生活中常见的长方形和正方形物体，并向学生演示其演化特点，使学生掌握长方形和正方形的图形特点，并与自己的实际生活相关联，利用这种方式不仅能够有效提高学生的思维意识能力，更能增强学生的实践水平。
        总而言之，在小学数学课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展教学活动，积极创新高效的数学教学模式，给予学生更多的探索空间，指引学生利用更为多样化的学习方式开展实践活动，并亲身参与数学知识的形成过程，加深学生对数学知识的理解及掌握，只有这样学生才能有效提高自身学习效率，为学生今后的成长发展奠定扎实基础。
参考文献：
[1]易荷花.信息技术在小学数学教学中的应用研究[J].信息记录材料,2018,19(2):212-213.
[2]吕静.浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J].考试周刊,2018(20):83.