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微视频课程在初中语文教学中的应用

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：高莹莹

[导读] 随着信息技术的进步，人们的生活正在不断改善，高新科技的发展也逐渐影响到教育界。

福建省晋江市松熹中学高莹莹

摘要：随着信息技术的进步，人们的生活正在不断改善，高新科技的发展也逐渐影响到教育界。在此背景下，微课程应运而生，它依托于网络技术，把授课平台拓展到了互联网上，把微视频教学变成了一种新型的教学方式。特别是在语文的教学中，利用微视频授课，教师可以把枯燥的文章变成声色并茂的视频、音频、动画等，让多彩的图片和生动的视频给课堂增添新血液，推动课堂的多元化发展。在微视频中，不仅学生可以自己掌握时间线下学习，不用受上课时间的限制，还可以根据语文课文构筑形象，为学生营造一个更生动形象的环境，虽然微小，但是涵盖内容丰富，可以让学生用较少的时间对课文有更深刻的印象，对初中生今后的学生有很大帮助。
关键词：微视频；初中语文；含义和特点；应用策略
        微视频课程革新了传统的教学方式，给语文教学带来了新的教学方向，不仅可以让学生学习效率更加高效，还可以培养学生的自主学习能力。接下来，我将给予微视频课程的效用，谈谈微课程在初中语文教学中的应用。
        一、微视频课程的含义和特点
        微视频课程，顾名思义就是小的视频课程，它的时间长度一般局限在十分钟左右，即教师把课文内容制作成小视频来给学生讲解课文，教师还可以把视频放到平台上，让学生课后自行学习。随着教学改革的推进，语文教学内容越来越多元化，传统的课堂教学已经不能满足教师的教学需求，而微视频课程可以添加一些趣味性的教学素材，吸引学生的注意力，帮助学生摆脱板书的枯燥，拓展学生知识。教师还可以在里面添加一些小测试，帮助学生适时地加深对知识的印象。因此，微视频课程兼具传统板书的严谨、详细和信息技术的趣味生动，值得加以推广。
        二、微视频课程在初中语文教学中的应用策略
        （一）拓展学生视野，生动理解课文
        随着新课改的实行，越来越多的素材被引入语文教学，教学内容日渐丰富，添加了很多学生感兴趣的题材，给予了学生更多元化的学习体验。过去的语文教学中，一般以板书为主，学习内容多数局限在课本，学生一般也是跟着课文学习，缺乏对课外内容的涉猎，缺乏生活阅历，使得很多学生对新的教学内容较为陌生，跟不上老师的步伐。有了微视频课程后，教师在教学比较陌生的内容时，可以先用微视频让学生增加理解，帮助学生找到学习的难点、重点。此外，让课文内容形象化，可以让冗长的课文活起来，提高学生的学习效率。
        如我们在学习某些与地理有关的课文时，教师单纯地使用修辞手法去描述景观，让学生感受课文中比点的魅力很难，因为学生触及不到看不到，很难在脑海里构想一个具体的景象，这对学生深入了解课文没有帮助。如果使用微视频，教师可以给学生播放这个地点的影片，让学生真切地看到该地的景象，学生对地点有了具体的印象，就可以在脑海里勾勒轮廓，加深对课文的理解，这样学生对课文的印象也就更深刻了。

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        （二）搭建交流平台，帮助师生答疑
        学生在课后微视频的学习中，经常会有很多疑问，如果等到第二天再问老师，可能学生就会忘记当初疑惑的感觉，不便于教师准确答疑，降低学习效率。在网上搭建交流平台，学生自己学习微视频时，如果有疑问，可以立刻询问老师，便于学生独立学习。学生不仅可以从自主学习中获得学习的成就感，对学习的热情也会增加，大大调动了学生的主观能动性，还可以培养学生独立学习的习惯，锻炼学生的自我探究能力。
        我们平时学习的都是以记叙文为主，有一个大概的行文结构，学生较为容易理清文章条理，看一遍课文就能读懂课文的叙述结构，但是散文不是那么一回事，它的行文结构没有固定的结构，较为随意，学生在自己学习时，可能会出现疑惑，理不清文章的脉络，这时候教师如果可以进行适时的答疑，学生就能立刻解决疑惑，继续学习。此外，教师也可以在学习一种新的文章类型时，先制作微视频向学生介绍这种类型，让学生课前先自己学习，这样教师就可以直接在课堂上讲解课文，减少课堂时间的浪费。
        （三）帮助学生积累素材，提高写作热情
        写作作为语文教学的重要内容，一直以来都是语文知识考查的重点，需要我们教师严格把关学生的写作训练。然而，对于一些小地方的学生来说，他们阅历有限，见识过的东西较少，脑海里素材贫乏，尤其是农村的孩子，他们的生活长期封闭，眼界狭小，因此在写作时常常不知道该写些什么东西，大部分是虚构、东拼西凑。这样写出来的文章枯燥无味，写作能力也得不到提高。教师可以利用微视频，在课堂上向学生展示一些时事新闻或者景观，帮助学生积累素材，还可以在写作前先让学生观看微视频，利用微视频把写作主题真实生动地展示出来。
        如我们要写科技类的题材的作文时，学生可能会较为陌生，教师可以在写作前先给学生观看一些航天的视频，还有一些关于人工智能等类型的小短片，让学生感受科技的魅力。学生通过观看视频，可以在头脑上形成一个认知，对科技有一个具体的了解，激发他们的写作灵感。通过微视频这一点，可以帮助学生将语文知识和生活真实联系起来，让学生逐渐养成积累素材的习惯，丰富写作资料库，将写作变为一种乐趣。
        总的来说，微视频课程是教学方法的一个重大的进步，对初中生语文的学习有很大的帮助。我们教师要充分利用微视频的优势，优化语文教学，为学生带来更生动的课堂，不断加强学生的语文学习体验，帮助学生逐步提高语文素养，同时也要让微视频成为学生自主学习的工具，让学生养成自我探究的良好习惯，让我们的初中语文课堂越来越好。
参考文献：
[1]郭振荣.微课在初中语文教学中的应用[J].语文天地,2019(05):75-76.
[2]丁培培.论微课在初中语文教学中的应用[J].中学语文,2019(06):63-64.
[3]张中秀.微课在初中语文教学中的运用摭谈[J].中小学电教,2019(06):31-32.
福建省教育科学规划规划2020年度课题“微视频在初中语文单元写作教学中的运用研究+FJJKXB20-583”