浅谈发挥“起、承、转、合”在英语书面表达中的应用——以初中英语书信写作教学为例--中国期刊网

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浅谈发挥“起、承、转、合”在英语书面表达中的应用——以初中英语书信写作教学为例

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：颜勇

[导读] 在汉语中，“起、承、转、合”是我国传统的诗文写作结构章法的术语。其实，这“四字诀”完全可以用于英语书面表达（即写作、作文）中。

成都市龙泉驿区黄土中学校颜勇 610108

摘要：在汉语中，“起、承、转、合”是我国传统的诗文写作结构章法的术语。其实，这“四字诀”完全可以用于英语书面表达（即写作、作文）中。一篇好文章，不仅需要好的思想内容和好的文字运用，还需要好的层次安排。衔接与过渡性词语的使用是语言连贯性得以实现的最常用手段。在句与句、段与段之间恰当地使用一些承上启下的连接（过渡）性词语是非常必要的。
关键词：初中英语写作教学衔接词应用
        对于初中学生而言学习英语难，英语写作更难；英语难学，英语作文难教，这是英语作文教学的客观现状。提到写作，学生感到烦恼，教师感到困惑。学生不知道怎样写，教师不知如何去教更有效果。也曾经常找一些好的范文要求学生朗读、背诵，但是每次提笔，学生却不知从何着手。或者是洋洋洒洒地写出一篇文章，全文上下就一段走到底。句子之间没有衔接过渡，一阅卷，简直苦不堪言。英语的书信原本比较简单，所以面对这样的困境，我不断反思：百来个字的文章怎么就难住了胸有3500个单词的学生呢？经过多年观察，各种尝试，最终我觉得把中文的“起、承、转、合”运用到英语写作中是提高英语作文教学的一条不错的途径。
        一、书信中的“起、承、转、合”衔接句
        初中英语考试作文试题的一个最大的特点就是时限性，即在有限的时间内(一般分配20-30分钟)按试题要求完成作文试题。试题一般要求字数在100字左右，段落一般为三段，因而有“三段论”一说。所谓“三段论”即全文分为三个自然段，一般结构为首段摆事实(现象)、提观点(论点或问题)，这可以对应中文写作中的“起”，即文章开端。第二段剖析现象、分析论点，是全文的主体部分，这可以对应中文中的“承”，即承接上文加以申述。在有些英语文章中需要写对立观点，即“转”，从另个角度立论。第三段为结论段，这一段的主要任务是为全文做一个结论性的终结，让文章显得完整和连贯，这可以对应中文写作中的“合”，即结束全文，收尾。而所有的“起、承、转、合”都有一定的固定的套路可循，常用于英语书信的表达如下。
        1.表示“起”始的常用句型
        英语的书信一般来说是问候语打头阵，或者是开门见山说写信目的。如：
        How are you getting along/doing these days? I’m very glad to hear from you.
        How’s everything with you? I’m more than glad to hear from you.
        I’m writing this letter to...等。
        2.表示“承”接上文的过渡性语句
        文章切忌突然，没有过渡，在句与句、段与段之间恰当地使用一些承上启下的连接(过渡)性词语是非常必要的。而常用语句有：firstly，first of all，to begin/start with，then，later，finally，at last，meanwhile，and，or，also，as well as，apart from，neither...nor...，not only...but also...，either...or...，not...but...等。
        3.表示“转”折关系或者表示观点的过渡性语句
        有时文章需要写对比观点或是个人看法，此时可用but，yet，however，while，otherwise，though，although，even if/though，in my opinion，in my view，from my point of view，personally等。
        4.表示“合”（总结、结尾）的过渡性词语
        表示总结：in short，in brief，in conclusion，in a word，to sum up，all in all，on the whole，in general等。
        结尾用语：I’m expecting your early reply.
        What...do you like best? I’m looking forward to hearing from you.
        Your prompt reply will be highly appreciated.
        Looking forward to your early reply.
        以上过渡性语句在作文中不用堆积，只需要挑选恰当的使用，起到衔接作用，使行文连贯即可。
        二、衔接句在书信中的运用案例分析
        经过反复摸索、练习，我在利用“起、承、转、合”过渡性词句进行英语写作教学中也看到了学生的成长与收获。下面以几个学生的习作来进行案例分析。

        这样的佳作不断涌现，写作明显比之前有了很大的进步，有同学甚至对我说：“老师，原来作文也有套路的呀!”我说：“是呀，有些题型的确有套路！”在向学生讲解了书信是模板之后，很多同学写作时感觉轻松了很多，有了方向感，知道该怎么去把一篇文章用恰当的语句串起来了。部分同学深有感触，形成了自己的一套“套路”。虽然仍然有不少同学写得不如意，但也试着用几个过渡单词，把文章弄得有点“层次感”，这就是英语书信写作的跨越。
        三、结语
        老师的作用就是先引入门，再为学生打通任督二脉。但是怎么有效地把看似简单但大有用处的单词最大化地使用于写作中，的确需要整理和归纳。除此之外，欣赏美文，朗诵范文不能停留在表面，还需要学生学会观察、体会和感知，善于从范文中提取有用的素材并进行积累。此外，用眼看是一回事，用心背是一码事，而动手写才是真本事！英语书面表达，不仅需要我们的学生动眼、动嘴和动脑，还必须得动手！练习多了，自然而然学以致用，提升技巧，写作方能得心应手。相信，只要我们不断坚持，不断努力，学生写作水平的提高指日可待。