中共党史素材在高职思想政治课程中的价值和运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中共党史素材在高职思想政治课程中的价值和运用

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：邓向荣

[导读] 中国共产党成立至今已有百年历史，其中蕴含着宝贵的经验和智慧，更是对推动高职思想政治课程教学起着至关重要的作用。

广州南洋理工职业学院邓向荣广东省广州市 510900

摘要：中国共产党成立至今已有百年历史，其中蕴含着宝贵的经验和智慧，更是对推动高职思想政治课程教学起着至关重要的作用。将中共党史作为素材运用到课堂教学中，一方面是为了让学生知晓历史，牢记使命，更好地继承和发扬党的优良传统，另一方面也是顺应新时代对素质教育的要求，通过对中共党史的学习，丰富思政课堂教学，创新思政课改革。本文对中共党史素材的重要性进行分析，提出其在高职思政课中的价值和运用。
关键词：中共党史；高职思想政治课程；价值；运用
        引言：思想政治课程作为高职教学的核心内容之一，是对学生进行思想政治教育的主要渠道，对学生的人生价值观有着重大影响。那么教师怎样通过思政课堂有效地提高学生的政治素养，成为一个难题。为了使高职思政课教学改革能对学生产生积极影响，思政课教师利用好自身优势，善用中共党史素材，引导学生加强党史学习，推动高职院校的思想政治课程发展，提高学生的核心素养。
        一、中共党史素材在高职思想政治课程中的价值
        1、引导学生对坚持党的领导的自觉
        中国共产党的成立是为了为人民谋幸福，为民族谋复兴，在百年的奋斗中，党始终牢记使命，不忘初心，维护人民群众的利益。正是在中国共产党的正确领导下，一步步走来，我们才赢得了反侵略战争、推翻腐朽制度的伟大胜利，迎来了民族独立、国家富强、人民幸福。将中共党史融入思想政治课堂，可以引导学生正确评价党的历史功绩，更加热爱党，坚持党的领导。
        2、有助于提高学生对思政课的兴趣
        对于高职院校的学生来讲，思想政治课相对于中学会更偏理论，特别是“概论”课，很多知识较抽象难以理解，加之学生的知识基础等问题，所以很多学生对思政课不感兴趣，也导致学习效果不好。思政课教师可以在课堂中引入中共党史素材，丰富课堂内容，使得课程内容不那么枯燥乏味。丰富的历史素材可以为课程增添许多的趣味性，进而提高学生对思政课的吸引力和学习的主观能动性。
        3、有助于提高思政课的教学效果
        对于思政课来说，有效的教学不只是让学生取得课程高分，更是需要让学生通过这门课形成良好的品格，成为可靠的中国特色社会主义事业的接班人。思政课可以通过以历史为线索，引入中共党史素材，有助于提高课堂效果，真正实现素质教育，全面落实立德树人。
        二、中共党史素材在高职思想政治课程中的应用
        1、帮助理解知识点
        其实在高职思想政治课程中，特别是概论课，有许多概念、名词、理论，学生理解起来较困难，而在诸多因素的影响下，教师可能不会对这部分内容有过多讲解，这也就大大影响了学生对这些理论的理解。但是如果有中共党史素材作为辅助，学生就可以更方便理解与掌握，才能改变死记硬背的低效学习方式，从而大大提高教学效率。
        以“人民政协”的主要职能为例，在讲解“政治协商、民主监督、参政议政”三大职能时，这些内容很理论化，学生一时难以理解。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师可以在讲解“人民政协”制度之前，可以从提出到确立的历史过程给学生介绍这个制度，如展示有关这个制度形成过程中的一些文章、会议，如《论人民民主专政》，还可以通过政协委员对一些大型项目的实际调研，以及形成的提案等。大致讲解一些重要的时间节点和故事内容，不仅能提起学生的兴趣，更有助于带入学生产生更深刻的理解，形成情感共鸣，这样才能让学生体会到人民政协的作用，那么在理解政协的职能时也会更加轻松了。
        2、激起学生对思政课的兴趣
        思想政治课程虽然是高职院校学生的一门必修课程，但是很多学生却对其提不起兴趣。列宁曾说过“一切现象都有其存在和发展的原因”，学生对思政课缺乏兴趣，不只是因为这门课程自身的特性，还与教师们老套乏味的教学方式有关，部分教师甚至直接照本宣科，勾划重点，最后让学生死记硬背，显然这种方式是不被接受的。为了提起学生对思政课的兴趣，教师可以尝试将中共党史素材融入课堂教学，以生动活泼的历史人物与故事打动学生，激起学生自主学习的欲望。比如在讲解“群众路线”时，学生知道这是毛泽东思想活的灵魂之一，也能理解群众路线的字面意思，但是对于为什么要依靠群众学生们的理解可能不那么深刻。教师可以在这里引入党史素材，比如用讲故事或观看视频的形式来讲解1947年颁布《中国土地法大纲》时的情景，农民获得了土地之后对未来更加有信心，大家纷纷感念中国共产党的领导，愿意为解放战争奉献自己的一份力量，为他们筹集物资支前、参军入党。历史事实表明，正是在人民群众的拥护和帮助下，中国共产党才能打败国民党反动派、赢得人民战争的胜利，也恰恰表明了为什么中国共产党要依靠群众并为群众谋福利。
        3、增强课堂感染力
        思想政治课程一门在政治上、内容上、情感影响力与思想启发力都是高要求课程，而传统的“说教式”教学方法早已经不能适应高职学生的心理特点与时代要求，不能做到直接影响和打动学生，对提高政治课程教学质量也毫无裨益。必须要在教学内容上真正走心，才能增强课堂感染力。在教学内容中加入中国党史素材，可以给学生种下真善美的种子，帮助学生形成正确的三观，做到德智体美劳全面发展，培养学生的民族责任感与强烈的爱国心，还可以缓解思政课堂的乏味，提高课堂教学效果。
        比如在讲解“民族精神”时，会讲到爱国主义是民族精神的核心，但是对于抽象的爱国精神，学生的体会是不够深刻的，在平时的学习生活中中很少能对这一情感产生共鸣，究其原因是没有采取有效的手段唤起学生的爱国情怀和民族意识。教师可以在讲解民族精神之前，准备一些抗日战争时期的影视片段或者图片等，比如教师可以从网上搜集一些九一八事变的图片、新闻报道，这种视觉呈现的效果更容易将同学们带入真实的历史场景，体会到战争的残酷，侵略的惨无人性，从而激起心中强烈的爱国情感。
        结束语
        思想政治课是一门伴随终身的课程，影响着一个人的发展，如何让这门课程在高职院校发挥真正的作用，需要我们广大思政教学工作者们共同努力。丰富的党史素材可以为高职思政课堂添加生机活力，教师们确实需要善于选取并合理运用这些素材，深入挖掘其价值，充分发挥其作用，帮助学生树立正确的价值观念，为提高学生综合素质做出贡献。
参考文献：
[1]师絮.中共党史在思想政治课程中的价值和运用分析[J].吉林教育,2021(08):48-49.
[2]尹莉. 高职思政课融入中共党史知识教学的探索——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例[J]. 金华职业技术学院学报,2015,15(4):58-60.