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以OBE为导向的高校环境艺术设计专业教学体系改革

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：王艳丽

[导读] OBE最先是上世纪八十年代由美国提出并确立的，并在此之后被各国广泛重视和运用，现如今，OBE已形成了完整的理论体系，被奉为是追求卓越教育的指导方针。

汉口学院王艳丽湖北省武汉市洪山区 430212

摘要：OBE最先是上世纪八十年代由美国提出并确立的，并在此之后被各国广泛重视和运用，现如今，OBE已形成了完整的理论体系，被奉为是追求卓越教育的指导方针。本文主要叙述OBE的含义和内涵，并在此基础上结合我国高校环境艺术设计专业分析OBE对其的指导作用，仅供参考。
关键词：OBE；高校环境艺术设计专业；教学体系改革
        引言：成果导向教育强调以学生为教学主体，侧重于培养学生的全面发展，并以培育高涵养应用型人才为根本目的。在以OBE为导向的理念中，实践教学是十分重要的过程，其中在OBE理念辅佐下，现阶段高校教育也存在一定的问题。这些问题阻碍了高校教育的脚步，因此，作为学生的领导者要不断从新的角度出发，以学生的眼光看问题，并且结合现代化的教学方式，创新校园管理模式，全面探索出一套适合现代学生发展的校园管理模式。只有这样，才能将学生培养成为一个有理想、有目标、有责任的理想青年。
        一、OBE的含义和内涵以及优势
        （一）OBE的含义
        OBE简单来讲就是成果导向教育，它的教育目标是让学习者在受教育的过程中增加其实践经验，提升他们的运用能力，从而最终促使院校取得优异的教学成绩。在教育过程中不但能提升他们的文化素养，还能提高任课老师的课堂讲习效率。成果导向教育的教学方式式是指将学案作为基础，由老师引导在校生自主学习，师生间合作共同达成教学目标的模式，其目的是强化学生对于自身知识储备的运用能力。果导向教育是根据教材里的知识内容，让在校在放松的学习环境中学习，它是一类十分适合学生学习的教育方式，它可以通过引入相关的生动情景进行讲习，能够实现学生积极主动学习的教育目标。
        OBE实施主要围绕以此4个问题来展开：
        （1）想要让学生取得怎样的学习成效？
        （2）为什么要求学生达到这类水平的学习成效？
        （3）如何才能高效地帮助学生达到这类水平的学习成效？
        （4）怎样才能知道学生已经达到这类水平的学习成效？
        （二）OBE的内涵
        （1）OBE主要倡导每个人都能通过自身的努力而成功。但不局限于每个人都采取相同的学习方法。
        （2）OBE倡导自我个性化。老师要根据学生们的个体差异，为他们制定个性化的学习方式，并对其进行有效角度和指点，从而随时掌握在校生的学习进度，并对其学习过程中的不足之处及时指正。
        （3）OBE倡导精熟。老师应该注重每位同学的均衡发展，不要根据学习成绩区分对待。每个学生的潜能都是无限的，只要引导方式得当，他们都能达到理想的学习标准。
        （4）OBE倡导高度负责。院校比在校生更应该为他们的学习成果和考试成绩负责，并在此基础上及时发现自身的不足并加以完善改正。
        （5）OBE倡导提升运用能力为主。院校教育应培育在校生各方面的能力为基础再对他们进行素质教育，同时对于他们能力的培育要设有专门的课程。

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        由此可见，OBE要求院校和教育工作者应该率先明确自身的教学目的，并在此基础上结合多元化的教学模式，让在校生通过完成学习目标实现自我提升的过程。
        （三）以OBE为导向的教学优势
        （1）可以提升任课老师课堂效率
        对于教育工作者来说，首先要确定学生才是学习中的主导力量，课堂效率的提升说明学生们在固定的时间内可以掌握到更多的知识点。在日常讲习中结合生活化的教学模式，以生活中的现实情况作为铺垫，把将课本中枯燥乏味的概念和实际生活相联系，能够充分增强让学生发现问题并且解决问题的能力，并且促进自身的学习兴趣。能够增强他们专注力的同时还可以优化老师课堂教学水平。
        （2）能够促进日常授课中老师与学生的交流
        成果导向教育可以营建轻松愉快的教学氛围，任课教师只有摒弃以往的教育模式，明白学生才是学习的主体，在课上全面尊重他们的个性特点，接纳他们，同时注重他们的学习需要，才能充分发挥导方案教学模式的优势，为他们创建趣味性的课堂氛围。
        （3）提高学生独立学习的能力
        教育的主要目的是让他们可以自主学习，在以往模式里，学生大多都是被动记忆，导致课堂效率很低，而成果导向教育可以提升他们独立学习的能力，培育他们积极钻研学习的兴趣。
        二、以OBE为导向的高校环境艺术设计专业教学体系改革建议
        （一）改善目前落后的文化教学资源
        教学更新不及时是现代社会中普遍出现的问题。这就要求高等院校不断完善自身的工作储备，增强教育责任感，参考优异的院校和资源弥补自身教育过程中的不足之处，同时积极引进先进的教学设备，为学生们提供最符合社会发展的新的学习资源，从而吸引学生自主学习。
        （二）任课老师创新教学模式和教育方式
        中国发展上下五千年，千年来教育与创新在人类社会进步中是必不可少的，要想促进学生的环境艺术水平教育首先就要摒弃以往的教学模式，利用网络的相互性来满足人与人沟通交流。通过师生之间、学生之间的在线交流沟通，及时准确的了解到学生的思想走向及他们感兴趣的问题，并因此开展相关的针对性教育。对于互联网资源的有效规划利用，不但可以提升老师自身教学水平和教学效率，还能充分地调动学生各方面积极性。
        （三）创建完整的管理体系
        高校老师应根据社会发展趋势，不断完善班级体制体规，着重加强现代教育管理的方式，端正自身态度开展教育引导工作。进行环境艺术设计教学工作时，应以鼓励为主，关心学生的心理成长，不要有等级划分的思想，应该尊重每个学生的想法，制定更全面、让他们更信服的综合指标。在教育的过程中融入以生为本的观念，激法他们的主观能动性，在更正自身不足之处的同时，让他们树立其正确的三观。
        结束语：
        以OBE为导向是提升环境艺术设计专业人才培养质量的重要途径，也是环境艺术设计专业的必然发展趋势。我国高等院校应充分发挥自身教学优势，提高学生的综合能力，加强校企合作，强化师资队伍建设，优化体系结构，为学生营造良好学习环境。
参考文献：
[1]孙亚珍.宁夏地区高校环境设计教育现状调查与发展[D].宁夏大学，2013.03.
[2]郭媛媛，于斐玥.论如何开展主题室内设计课程项目化教学改革[J].工业设计，2016（07）.