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新时代高校教师基层党建工作的创新研究

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：施岩1 孙长维2

[导读] 高等学校教师基层党支部站在高校开展党务工作第一线，是落实基层各项工作的主力军。

辽宁石油化工大学1 施岩1
石油化工学院2 孙长维2 辽宁抚顺 113001

摘要：为更好地发挥基层党组织的战斗堡垒作用,高校教师基层党建工作要强化制度建设和制度思维，结合教师党支部建设过程中的现状和存在的问题,针对高校基层党建制度存在某些不健全、不完善以及执行力不强的缺陷，以改革创新精神，探索基层党建制度完善的新思路、新途径、新措施，更好发挥高校教师基层党支部作用。
        一、基层高校党建制度存在的问题及原因分析
        （一）目前高校基层党建制度存在的问题
        我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，国家的发展软实力在于人才的培养。为谁培养人，培养什么样的人，如何培养人是新时代中国特色社会主义高等教育需要解决的根本问题[1]。
        1. 基层党建制度执行力不够强。
        “ 重形式、轻实效”是目前不少高校基层党组织开展活动存在的通病，仅仅按照上级文件部署要求，固定开展宣读文件、学习政策、领导讲话等活动，不仅影响和打击了党员参加组织生活的积极性，还阻碍了基层党组织凝聚力和感召力的发挥。“三会一课”有流于形式，质量不高情况，开展批评与自我批评浮于表面、敷衍应付走过场现象。
        2.组织生活形式化。
        党建制度制定是基础，制度执行是关键。一些制度在执行起来随意性大，存在严重的主观意志，甚至党建制度成了摆设，带来的负面影响比没有制定这个制度更为严重。在严格执行制度和自觉维护制度方面做得不够，用制度的作用和力量来促进基层党建工作有条不紊、扎扎实实还不够。
        3. 基层党员教育制度创新力不够足。
        党建思想政治学习的方式较为单一，理论内容诠释精彩度较低，主题教育和活动方式都停留在形式层面；对于理论内容和理论精神的教导影响程度较浅。只有将思想政治理论和专业知识传授相互融通，将党建工作结合学生思政教育和专业教育，做到三方面工作有机结合，才能为国家和社会培养高素质人才。
        （二）存在问题的原因分析
        1.基层党建制度缺乏时代性。
        基层党组织制度有些内容滞后，更新慢，对新时代出现的新问题特别是注重实效方面的制度体现不多，缺少与时俱进创新内容。教师基层党组织只有不断创新党建工作路径，才能更好地使广大师生像“吸铁石”一样紧紧凝聚在一起，保证教师基层党组织工作的有效性，提升教师基层党组织的组织力，充分发挥基层党组织的“合力”作用以及战斗堡垒作用[2]。
        2.基层党建制度没有贯穿基层党的建设全过程。
        创新高校基层党建制度是党建工作与高校各部门中心业务工作深度融合，促进基层单位中心业务工作的开展，为培养高质量人才做好本职工作的需要。基层党建工作与部门业务工作是相辅相成、互相推进的，党建工作可以带动业务工作的开展，提升业务工作的效果。通过党建制度创新，能够使党建工作和部门业务工作融合有序进行。
        3.基层党建制度没有充分彰显党建制度的效力。

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        基层党组织和党员缺乏严格按制度办事的理念，对制度的实施认同和服从的程度还不够高，基层组织和党员在开展党建活动时常常优先考虑的是价值取舍和实际意义，认为党建工作虚而泛，可抓可不抓，必要的时候把流程走到位，对掌握意识形态领域主导权的弦绷得还不够紧，认为党务工作没有量化指标，更愿意把资源和精力投入教学和科研。
        二、构建高校基层党建制度体系的创新路径
        （一）促进教师基层党组织理论建设，激发基层党支部活力
        高校基层党建队伍建设的过程中，应当以学科发展为目标，构建党支部的骨干力量，并在影响广泛的情况下，为党支部的主体以及党支部建设提供中坚力量支撑。尤其是高校基层党组织工作起到了联接高校和学生工作的纽带作用，指导教师开展学科教学工作，指导学生更好的参与到党组织各项活动[3]。
        （二）加强管理服务，增强党建工作的感染力。
        充分发挥基层党支部在人才培养中的核心领导作用，加强学生党支部建设，还要制定出台基层党支部考评细则，依托支部制定大学生行为公约[4]。围绕高校服务型党组织建设，坚持贯彻群众路线，以各个支部为触点深入师生群体，倾听师生群体的意见建议，切实为广大师生办实事，以真心对待真心。坚持以鲜活的事例感染人，促使学生社团在相互影响和榜样示范中接受教育、坚定理想、追求崇高。
        （三）抓典型、塑榜样，强化以点带面
        在高校中既有勇攀科技高峰、攻坚克难的执着探索，又有立足三尺讲台、教书育人的生动实践。把青年教师、高学历高职称教师、学术骨干和学科带头人以及管理岗位的教师作为骨干重点培养对象，积极号召广大师生在工作上争先进，在学习上做表率，在活动中当先锋，在生活中为楷模，充分发挥优秀集体和个人的榜样示范及激励作用，激发广大师生的工作学习热情，逐步促进形成典型引领、相互学习的良好发展势头。
        （四）深化党建网络平台建设
        高校应该发挥其技术优势，运用“大数据”“互联网+”等新技术，将党员管理、组织建设等一系列党建工作进行信息化、系统化的整合，构建良好的基层党建网络平台[5]。在党员管理方面，高校可以以基层支部为单位，将党员档案信息化，对党员网络平台学习内容、时长进行记录与分析，使党员管理工作更具客观全面性。高校要提高网络平台管理水平，规范操作、明确责任，及时更新党建学习内容，同步线下党建活动信息[6]。
        三、结语
        高等学校教师基层党支部站在高校开展党务工作第一线，是落实基层各项工作的主力军。通过思想政治教育、组织作风建设、制度化的保障，提升了高校基层党建工作落实的可靠性，通过党建工作的创新，保证教师基层党组织活动切实有效，提高教师基层党组织的活力，调动广大教师的积极性和主动性，积极主动地将教书育人、学科建设等中心工动作与党建工作融为为一体，促进本学科的发展建设，从而更好地为学院乃至学校的发展建设服务。
参考文献
[1]陈春声. 抓好高校基层党建落实全面从严治党新要求[J]. 中国高等教育, 2017(1): 24.
[2]张晓凤. 高校院系党建工作考核指标体系研究[J]. 文化创新比较研究, 2019, 3(36): 137-139.
[4] 刘捷. 高校基层党建工作品牌化建设思路研究[J]. 法制与社会,2020(14):157-158.
[5] 李星. 新形势下高校基层党建工作创新面临的问题及解决途径—以江西科技师范大学药学院为例[J]. 江西科技师范大学学报, 2018, 2: 69-73.
[6] 甘怀南.新媒体与高校基层党建工作创新融合发展研究[J].决策探索,2020(16):30-31.
作者简介：施岩（1977--），男，博士，教授，硕士生导师，