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基于思维导图的小学语文群文阅读教学申向花

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：申向花

[导读] 群文阅读作为小学语文阅读教学的重要方法之一，强调对阅读素材的整合，旨在体现阅读思路，将思维导图融入其中可以提升群文阅读有效性，对小学生的思维发展具有积极意义。

南宁市西乡塘区永宁小学申向花

摘要：群文阅读作为小学语文阅读教学的重要方法之一，强调对阅读素材的整合，旨在体现阅读思路，将思维导图融入其中可以提升群文阅读有效性，对小学生的思维发展具有积极意义。因此本文先分析思维导图应用在小学语文群文阅读教学的重要性，然后对思维导图在小学语文群文阅读教学活动中的具体教学方法展开研究，希望研究内容具备教学参考价值。
关键词：思维导图；小学语文；群文阅读；教学模式
        在小学语文群文阅读当中运用思维导图能够改变以往的陈旧教学模式，让教学变得更加生动形象，这在一定程度上会调动学生的思维活跃度。思维导图，属于一种非常有效的学习工具，它能够让理论知识变得更加直观，以图形或者其他能够让学生容易理解的方式展现出来，所以在教学当中应用具有非常明显的优势。教师要基于思维导图来开展小学语文群文阅读教学，要正确掌握思维导图的使用方法，不断加深学生对各种知识点的掌握程度，优化学生的学习方式。
        一、思维导图对小学语文群文阅读的重要性
        思维导图这一概念早在20 世纪70 年代就被英国学者所提出，简单来说就是指围绕着核心词汇向外逐渐延伸更多内容的树形图，也有人称之为心智图，这种教学方式在小学语文群文阅读教学中有重要的应用意义。
        （一）集中注意力，提高学生的思维能力
        思维导图具有很强的视觉性以及生动性，涵盖了诸多的内容，如文字、数字、图片等，属于一种多元化的知识框架结构，可以有效地将小学生的注意力吸引过来，迎合了小学生的学习需求，对提高小学生的思维能力有重要的作用。
        （二）激发阅读兴趣，提高阅读能力
        我们都知道，小学生正处于形象思维发展的重要时期，对于一些抽象的文章，在学习方面仍然有很大的困难。而应用思维导图，能够将抽象的知识变得更加形象易懂，能够帮助小学生更好地理解文章的内容，从而有效地挖掘文章的价值，提高其阅读能力和理解能力。
        （三）强化学生的记忆力
        思维导图本身就具有一定的记忆性，绘制思维导图的过程可以刺激学生的大脑快速地运转和思考。在亲自绘制思维导图的过程中，学生的记忆能力可以得到有效的强化，这对提高学生的记忆力和学习能力有重要的作用。

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        二、基于思维导图的小学语文群文阅读教学方法的分析
        （一）挖掘教材内容，绘制思维导图
        群文阅读教学有效开展的重要基础，就是结合小学生的特点以及学习需求选择适合小学生阅读的文章，在选择完阅读素材后，再利用思维导图这一辅助学习工具引导学生根据文章的核心内容绘制知识树。这样一来，不仅加深了学生对知识的理解，而且还能有效地提高小学生的预习效率，对提高小学生的自主预习能力也有很重要的意义。
        （二）构建群文阅读思维体系
        建立群文阅读思维体系对小学生的群文阅读质量的提升有重要的作用。众所周知，很多阅读素材中写作方法或者修辞手法都会有相同的情况，这时候教师就可以根据小学生学习过的知识，将其中遇见的类似的知识绘制成思维导图，来帮助学生构建完善的群文阅读思维体系，从而更好地学习其中重复的知识和内容。例如鲁迅所著的文章中有很多都使用重复句，而且这些重复句的作用都是不一样的，为了帮助学生掌握重复句的不同作用，就可以组织学生绘制思维导图，通过对重复的内容进行总结，来帮助学生掌握不同句子的含义，从而不断提高学生的阅读和理解能力。
        （三）利用思维导图实现知识分区，提升学生的学习能力和记忆力
        在小学语文群文阅读教学中，教师可以利用思维导图实现知识的分区，来帮助学生更好地学习和掌握相关联的知识，提升学生的学习能力和记忆力。例如在学习《鲸》这一内容时，其中涉及了很多偏旁相似的文字和词汇，这时候教师就可以引导学生绘制思维导图来更好地区分这些内容，帮助学生提高记忆力。这样一来，不仅可以有效帮助学生掌握生字和生词的含义，还能帮助学生掌握相关知识之间的关联和区别，从而建立起相关知识之间的有效衔接，这对学生的群文阅读是十分有益的，不仅可以提高学生的阅读效率，还能有效提高学生的整体学习效率。
        （四）契合核心问题，纵深思维广度
        群文阅读的展开和推进依赖于学生思维的拓展和应用。每节群文阅读教师都会设计相应的核心问题。这个问题直指文本核心，是文本隐藏的写作特点和情感因素，是能够点燃学生灵魂沸腾的火把，是能够触动学生心神的一根琴弦，是碧海蓝天中振聋发聩的一道闪电。也是浸润品行的精神支柱。因此在核心问题的讨论解决中，随时绘画思维导图，建立生动多彩的生命图腾，让学生真正在问题的探讨研究中，提高自己的核心语文素养。打开思维的广度和深度，向更深处蔓延。
        通过全文的分析可以知道，在小学语文群文阅读教学中应用思维导图是一种很有效的教学方式，能够促进学生的全面发展，为学生的阅读提供更好的手段，让教学更具有活力。
参考文献：
[1]梁健.基于思维导图的小学语文群文阅读教学[J].文学教育(下)，2016，22(09)：184.
[2]赵树丰.基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究[J].甘肃教育，2019(08)：101.
[3]张艳霞.基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究[J].新课程（小学），2017（6）：4.