浅析课程建设视域下高校课堂思政教育的必要性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析课程建设视域下高校课堂思政教育的必要性

发表时间：2021/9/3 来源：《教学与研究》2021年8月中作者：朱宁于彪

[导读] 随着教育的不断深入，对学生的素养和思维的培养更加重视，加强高校课堂思政教育是教育改革的实现手段之一。

航空大学初训五团朱宁于彪

摘要：随着教育的不断深入，对学生的素养和思维的培养更加重视，加强高校课堂思政教育是教育改革的实现手段之一，能够保证学生专业知识水平提升的同时以正确的思想认识向前发展，因此，在课程建设视域下，高校开展课堂思政教育尤为必要。
关键词：课程建设；高校；课堂思政
        引言:课程建设涉及的范围大、人员多，需要结合高校的师资力量、教学管理、教务调节等方面，进行系统的建设课程内容，规划课程方向，在课程建设视域下，开展高校课程思政教育有其重要性和必要性，不仅是提高人才素质的主要途径，也是促进学生身心健康的关键，更是贯彻立德树人理念的基础。
        一、思政教育是提高人才素质的主要途径
        二十一世纪不仅仅需要高水平、强技能的人才，更需要的是高素质、高文化的复合型人才，在课程建设视域下，开展高效课程思政教育是人才培养计划的要求，符合社会和国家建设的需要，不同时期的思政教育有不同的内容，比如改革开放时期，思政教育主要以改革创新为主，新时代的思政教育更多的对大学生优秀品质的培养，旨在完善学生的人格，树立正确的价值观、人生观和世界观，辅助学生更好进行专业课程学习，提升学生的文化素质和思想素质。在互联网时代，高校学生每天都受到大量信息的冲击，很容易受其中负面信息和虚假信息的影响，由于认识错误做出不正当的行为，不利于高校学生形成正确的三观和优良的人格[1]。
        实际上，传统思政教育课程教学模式单一，教学内容枯燥，没有引导学生进行深入思考，很难激发学生的学习兴趣和学习热情，再加上学生没有认识到思政教育的重要性，往往过于看重课程的学分和成绩，忽视了思政学习的真正价值，而在课程建设视域下，课程思政教育有着全面的文化内涵，涵盖了科学精神、逻辑分析以及人文素质教学，更好的贯彻社会主义核心价值观，同时，与我国精神文明建设相一致，有效的帮助高校学生转变认知，提升素养，成为一个具有优秀品质的高质量人才。
        二、思政教育是促进学生身心健康的关键
        大学不同于初高中学习，学生的思想认识如果没有及时转换过来，很容易受到心理和身体的挫伤而丧失生活的信心，对学生思想教育是教学的前提，加强思政教育有利于提升学生对事物的辨别能力，提高学生的抗打击能力，让学生能够正确的筛选出有利信息，并灵活运用，通过思想的升华促使学生在专业学习中不断提升自己的水平，增加信心，促进学生身心健康发展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        同时，大学的包容性较强，很多文化交杂在其中，大学生如果不加以分辨，很可能会受到不良文化的影响，不利于提升自身的综合素质。开展高校思政教育能够引导学生提高信息的辨别能力，树立正确的价值导向，抵制不良信息的侵害，增强民族自信，并且对自己的人生有一个清晰的认识，能够规划自己的人生道路，并朝着自己的发展方向前进，此外，高校思政教育工作者要加强对学生思想的引导，关注大学生常见问题心理，并进行针对性思政教育，转变学生的认知，开阔学生的眼界，让学生树立正确的世界观、全球观，立足于国家，增强文化自信，进而促进学生思想的升华，提升学生抵御不良影响的能力，实现素质教育的目标[2]。
        三、思政教育是贯彻立德树人理念的基础
        学生在接受思政教育时，思政教师应更充分体现思政教育的价值和作用，让学生感受到思政教育的魅力，深刻理解思政教育的文化价值，这也是开展思政教育教学的关键，同时，学生接受思政教育的时间不会很长，这就要求教师在有限的课堂时间中重视学生辨别社会现象的能力和正确思想的培养，在学生面对各种社会现象时，能够用正确的理论知识加以思考和分析，把握社会的本质，而不是人云亦云，对一些社会热点问题能够从思政角度出发进行思考，形成自己的认识和独特的见解，同时，思政教育要引导学生用马克思主义看待问题，结合实际情况，有一个正确的是非判断，减少学生的思想盲区和误区。
        此外，教师还应转变教学方式，采用多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生自觉参与到思政课程教学中，教师要注意传道受业的同时关注学生日后的发展，培养学生的优秀品德，引导学生做一个对社会有用的人，并让学生用正确的思想认识指导实践。教师要加强自身的专业修养，不断提升自己的思政知识，保持自身价值观正确，思想积极，给学生树立正确的导向作用，进而更好的培养人才。在实际教学中，以学生为中心，注重学生思维的活跃，加强与学生的联系，增强师生互动，进而从情感上加强学生对思政教育的认同和共鸣，做到心理育人和理论育人同步发展，并将党和国家的大政方针切实的讲解出来，充分发挥思政教育教学的价值和实效。
        四、结束语：
        思政教育的根本目的在于提升学生的思想认识，增强学生对信息的判别能力，这样学生从学校进入社会后，不会因为信心和思想准备不够而一蹶不振，同时，通过思政教育培养更多满足社会发展需求的高素质人才，且更有责任心和使命感，为社会创造出更大价值，进而实现教育的真正意义。
参考文献：
[1]陈邵涛, 张欣, 仲崇文,等. 课程建设视域下高校课堂思政教育的必要性[J]. 教育教学论坛, 2020(18).
[2]郭亚红. 主体间性教育理论视域下高校思政课堂讨论环节有效性研究[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(034):P.1-2.
[3]曾豪, 张元圆, 高君华. 立德树人视域下课程思政建设的路径优化分析[J]. 工业和信息化教育, 2020(8):38-41.