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小学体育课堂教学有效性提升措施分析

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：胡东辉

[导读] 小学生是教育发展的启蒙阶段，并且对学生未来的学习与发展也有一定的影响。

内蒙古自治区赤峰市敖汉旗牛古吐中心小学胡东辉 024300

摘要：小学生是教育发展的启蒙阶段，并且对学生未来的学习与发展也有一定的影响。在课程不断发展改革的过程中，小学体育教学也得到了广泛的重视，通过有效的体育教学，使小学生能够健康的生长与发育，实现小学生的全面发展。因此在体育教学的过程中，教师应当打破传统教学的局限性，注重多元化教学的开展，打造高效率的体育课堂，从而使学生自身的能力得到提升。
关键词：小学体育；体育课堂；教学有效性；
        对于小学阶段的学生来说，学生的耐力、力量等方面都相对较弱，并且学生的心肺功能与心理的发展也不健全，因此在体育教学中应当建立正确的教学目标，通过运用学生喜闻乐见并且容易接受的教学方式，来激发小学生对体育课堂的兴趣。使课堂教学的内容更加具有说服力与趣味性，激发学生积极主动的参与体育运动中，确保学生对体育的学习产生浓厚的兴趣，强化小学体育课堂有效性。
        1.小学体育教学开展的意义
        小学阶段的学生正处在身心快速发展的时期，不仅是锻炼学生思维能力的重要时机，更是提升学生身体素质的关键阶段。而体育教学不仅能够提升学生的身体素质还能够帮助学生养成良好的锻炼意识，从而达到强身健体的目的。小学的学生在学业方面的压力会逐渐增加，体育是帮助学生减轻和释放压力的有效途径，有利于促进学生的健康成长。在体育教学当中，通过愉快的教学方式能够使学生对体育产生兴趣，从而丰富学生的体育知识，让学生掌握正确锻炼身体的方法，从而提升学生的身体素质，实现对学生综合素质的培养[1]。
        2.提高小学体育课堂有效性的教学措施
        2.1体育教学的合理安排
        教师不仅要具有良好的专业能力，并且还应当具有较强的亲和力。教师应当充分彰显自身的人格魅力，不断的影响学生，减轻学生在学习上面临的压力，从而更好的激发学生的体育学习。由此拉近学生与体育教师之间的距离。首先，教师应当合理的控制体育课堂的教学质量，适当延长体育课程教学的时间，合理掌控理论与实践之间的关联性，避免理论的时间过长而导致体育教学缺少实践性，在理论知识传授之后，应当安排合理的体育教学活动，从而促进对理论知识的巩固。教师应当结合体育教学的实际以及现有的设备进行学习，从而保证学生的自我身体得到锻炼
        2.2注重差异性，因材施教
        无论是哪个阶段的学生，都会由于生活经历和自身素质原因存在着一定的差异性。小学学生更是如此，这就需要小学体育教师在教学中，注意观察学生之间所存在的差异，结合愉快体育教学模式，采取因材施教的教学方法，从而来提升课堂教学活动的有效性，确保体育课堂教学的成果和质量。同时，小学体育教师要根据学生的个性特点和身体素质情况，将学生进行分组教学，针对不同情况学生的采取有针对性的教学方法，从而帮助学生建立良好的体育基础，传授学生更多的体育技能，提升小学体育课堂教学的效果[2]。

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例如，在接力跑的教学当中，教师要结合学生的身体情况和基础能力来进行教学内容的开展，从而确保每一个学生都能够参与到教学活动当中。针对身体素质和体育水平较低的学生，教师要将教学活动的重点放在锻炼学生身体素质、规范标准动作上面，针对身体素质较好的学生，教师可以为学生进行技能性的锻炼，提升学生的跑步速度、调整学生的身体状态和呼吸方式，通过愉快体育教学模式不仅能够提升学生的在教学中的参与度，还能够实现学生体育水平和技能的提升。
        2.3丰富活动，增强兴趣
        在小学的体育教学当中，教师不仅要通过体育活动的方式来进行课堂教学的开展，还要通过丰富多彩的体育项目，来激发学生的兴趣，提升学生的积极性。通过丰富多彩的体育项目，可以让学生通过不同的角度来了解体育，对体育有更多的认识和了解，由于目前的体育教学中，采取的教学方法单一、内容较为乏味，教学内容也主要体现在了对学生身体素质的提升上，从而也使教学中对学生的运动量有更多的要求，很多的学生因为自身身体情况原因和学习压力的原因，逐渐对体育课堂失去了兴趣，甚至对体育产生了畏惧的心理。所以，小学体育教师要通过丰富的体育活动，来提升体育课堂教学的趣味性，营造愉快的学习氛围，帮助学生来缓解学业带来的压力，从而促进体育课堂教学成果的提升。在体育活动项目的开展中，教师可以联系整个学年和全校的师生来参与其中，营造良好的活动氛围，提升学生的积极性，从而使学生能够在沟通与互动之中，获取相应的体育技能，通过这种方式，还能够提升学生的集体意识和团队协作能力，促进学生的全面发展[3]。
        例如，教师可以通过学生最喜欢的体育运动——篮球，组织一场面对全校师生的比赛，比赛能够充分激发学生的竞争意识，而以班集体为单位的形式可以最大限度的激发学生的潜能，提升学生的集体荣誉感和凝聚力，每位学生都会积极的参与其中。在这场趣味性的比赛当中，不仅能够锻炼学生的身体素质，提升学生的运动水平，还能够使学生从中深刻的体会到体育精神，让学生对体育运动有更加深刻的认识。同时，教师还可以为学生播放世界联赛和相关比赛的视频，让学生选出自己喜欢的体育明星，从而提升课堂教学的趣味性，调动学生的积极性，让学生能够自主的对体育知识进行探索和学习，从而营造良好的学习氛围，提升课堂教学的质量。教师还可以结合学生的特长，组织轮滑比赛、滑冰比赛等等，帮助学生在体育活动中树立自信心，提升学生的荣誉感，通过趣味性的教学方式，丰富学生的体育知识。通过趣味性的教学方法，能够使很多不擅长传统体育项目的学生在教学中也能够得到相应的锻炼，从而实现提升学生身体素质的目的[4]。
        3.结束语
        根据上述文章可得，作为新时代的教师应当积极的创新教学，使体育课堂的内容变得更加丰富多彩，从而提高小学生体育活动的参与度。从而促使学生的身心素质以及综合能力得到发展，并为日后的体育教学带来了积极的影响。
参考文献：
[1]于洪亮.提高小学体育课堂教学有效性的策略探析[J].家长,2021(19):53-54.
[2]王春兰.关于小学体育课堂教学有效性提高的策略探讨[J].考试周刊,2021(46):113-114.
[3]石燕.浅谈提升小学体育课堂教学有效性的措施[J].当代体育科技,2021,11(01):93-95.
[4]王玉秀.小学体育课堂教学有效性提升策略分析[J].文理导航(下旬),2020(04):74-75.