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浅谈幼儿园教育教学管理的改进措施

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：王芳

[导读] 随着幼儿年龄的不断增长，他们逐渐到了入园的适龄年纪，幼儿园在教育和管理幼儿等方面起着举足轻重的作用。

陕西省汉中市镇巴县幼儿园王芳 732600

摘要：随着幼儿年龄的不断增长，他们逐渐到了入园的适龄年纪，幼儿园在教育和管理幼儿等方面起着举足轻重的作用。此时的幼儿正处于智力开发和习惯养成的最佳时期，也就要求幼儿园担负起教育教学和教育管理的责任，根据幼儿的具体情况做出具体改革和创新。幼儿园创新管理工作可以从行政管理上入手，以科学的方法和新型的管理模式对幼儿园的教育工作、常规管理工作进行改革。在改革的过程中我们一定要认清形势，在遵循幼儿发展规律的基础上，明确幼儿园管理工作的创新方向，在探索的过程中促进幼儿园工作的创新，做到以德育人，保障教育质量，以科学的管理促进幼儿园教育的发展。基于此，本篇文章对幼儿园教育教学管理的改进措施进行研究，以供参考。
关键词：幼儿园；教育教学管理；改进措施
        引言
        随着我国经济水平的不断发展，幼儿园的数量越来越多，但是有部分幼儿园的管理水平并不是很高，对幼儿的早期培养可能会产生不良的影响。在新形势下，家长一般很早就把孩子送到幼儿园，希望能提高幼儿的学习热情，给幼儿的未来奠定良好的基础。因此，必须采取合理的措施提高幼儿园的管理水平。
        一、幼儿园管理要坚持“以人为本”的管理理念
        幼儿园是为了培养幼儿而建立的，必须坚持以人为本，充分考虑幼儿的感受。然而，有很多幼儿园老师认为幼儿的想法都不太成熟，没有充分尊重幼儿，只是将知识一股脑塞给幼儿，并且对幼儿进行严格的看管，忽略了孩子们的天性。因此，幼儿园管理团队在今后的管理过程中，要以人为本，转变传统的教学与管理模式，尊重幼儿的想法，根据幼儿的特点因材施教，营造良好的学习氛围，保证幼儿得到全面的发展，受到平等的尊重。除此之外，幼儿园老师也要经常与幼儿进行沟通，及时了解幼儿的想法，解决遇到的难题，保证幼儿得以健康快乐成长。
        二、目前幼儿园教育管理存在的问题
        （一）课程设置的合理性不足、
        社会的发展对教育教学工作的开展提出了新的要求，部分教师在开展教学活动过程中缺乏明确的教学目标，阻碍了幼儿创新能力的培养。教师和家长在教导幼儿时习惯性以传授幼儿文化知识为主要目的。这种教学方法很难提高幼儿的学习兴趣，甚至会让他们产生厌烦心理。幼儿的想象力和创造力逐渐提高，如果教师只向幼儿传授文化知识，设定的教学内容与实际生活的距离较远，幼儿在受教育期间将不能获得良好的学习体验。

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        二、幼儿园教育教学管理的措施
        （一）完善教师队伍建设
        教师素养的提升是完善管理体系的基础，结合五大领域特色课程的开展，对教师进行针对性技能、职业素养的培训，学习新的教育理念，提高自身的教学与研究能力，从教学型教师向教研型教师转变，为幼儿园办园质量的提升贡献自己的力量。
        （二）积极向上，构建良好人文环境
        轻松愉悦的环境，能使人心情舒畅，从而可以高效率地投入工作。因此，管理者要结合自身实际情况，让幼儿园成为心灵的归属、成长的动力、焕发生命光彩的精神乐园，为开启幸福人生奠基。第一，尊师重教。幼儿园管理要以教师为本，建立在尊重和平等的基础之上，充分尊重教师、信任教师，为他们的发言权提供必要保障，广泛听取教师对幼儿园管理或发展过程中的意见、建议，让教师能够畅所欲言并感受到幼儿园对自己的尊重，产生强烈的主人公意识，将自己的职业规划与幼儿园发展联系在一起。第二，激发热情。在尊重信任的基础之上，幼儿园管理者要善于捕捉教师亮点，多发现他们工作、生活中的优点，真诚地唤醒他们内心的潜能，激发他们干事创业的活力，让他们奋发向上，在工作中主动、积极作为，贡献智慧和力量。第三，真诚关爱。除了在工作中关心教师外，还要走进教师内心，了解教师的想法、需求，做到知心、关心、真心。幼儿园可以多开展一些相关活动，通过力所能及的活动使教师感受到幼儿园的温暖和关怀，找到归属感。
        （三）创新教学方式，提高教学效果
        幼儿园要帮助教师不断总结和探索新的教学形式，针对自己教学过程中的问题，采取有效的措施，改善绘本教学现状。教学方式的创新，需要教师在实践中积累教学经验，这样才能认识到绘本教学的重要性，围绕幼儿适时调整教学策略。在绘本教学中，教师可以打破幼儿年龄的局限性，采取混合教学方式，让不同年龄阶段的幼儿一起阅读，提高幼儿的社会性，促进教师对幼儿个体差异的关注。这样还能培养幼儿的阅读习惯，保障了幼儿阅读的自主性，让幼儿有充足的时间阅读绘本。同时，教师还要对幼儿进行合理引导，教师导读和幼儿自主阅读并重，缺一不可。教师如果给予学生过多指导，会使其失去自我，自主性不容易发挥，所以要科学合理地开展绘本教学活动，找到幼儿的兴趣所在，对此加以培养和引导。因此，教师在日常的教学过程中，把绘本融入教学中，可以帮助幼儿挖掘更多有效信息，体现绘本教学的意义，让幼儿可以深入理解教学内容。另外，教师可以采取情境阅读教学，满足幼儿的表现欲，幼儿阶段的孩子容易受到其他人的感染，喜欢集体活动。所以，教师可以创设教学情境，让幼儿对绘本故事进行改编创作，以表演的形式展示绘本内容。
        结束语
        综上所述，课程改革引领下的幼儿园新型管理模式的创建是一项综合任务，作为管理者和教师，在认识问题、解决问题的过程中，不断提升自身的管理和教研水平，认真落实一日活动皆课程理念，创建符合幼儿发展的特色课程，全面推动幼儿园办园质量的提升，为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献
[1]张瑾.幼儿园教育教学管理优化模式研究[J].天津教育,2020(34):105-106.
[2]杨晓梅.幼儿园教育教学管理现状与创新策略研究[J].新课程,2020(30):215.
[3]贾少勇.幼儿园教育教学管理现状与创新策略研究[J].才智,2019(10):128.