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浅谈孝文化在幼儿园文化建设中的体现和意义——以醴陵市机关幼儿园为例刘王立

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：刘王立

[导读] 孝原指晚辈对长辈的爱心，孝顺，孝敬是指晚辈对长辈的一种义不容辞的责任和义务。而随着社会的发展，孝具体体现为敬父母，感恩师，报社会。

浅谈孝文化在幼儿园文化建设中的体现和意义——以醴陵市机关幼儿园为例

湖南省株洲市醴陵市机关幼儿园刘王立 412200

摘要：孝原指晚辈对长辈的爱心，孝顺，孝敬是指晚辈对长辈的一种义不容辞的责任和义务。而随着社会的发展，孝具体体现为敬父母，感恩师，报社会。本文分析了孝文化的内涵，孝文化在幼儿园文化建设中的意义，并就孝文化在培养孩子提高孩子思想品德素质，改善人际关系等方面进行了具体论述。并指出应将孝文化融入幼儿园文化建设中。
关键字：孝文化幼儿园文化
        校园文化是学校的一种精神风貌，是社会主义精神文化在学校的体现，也是学生综合素养的反映。而在如今这个物质丰富，信息爆炸的时代，孝文化在形形色色的社会人身上体现了不同程度的缺失。如：不尊重父母，面对老人缺乏一颗爱心等。从他人的研究以及近些年的教育来看，社会和市场经济的影响，以及独生子女，单亲家庭，富裕家庭等家庭教育的失败，造成了现在社会的孩子也是以自我为中心，情感意识薄弱，不懂亲情，友情，让家长老师围着他们转，形成了忤逆，自私，享乐等不良性格。所以加强情感，感恩教育是非常必要的。所谓“三岁看大，七岁看老”，孩子的性格，素质教育需要从小抓起，所以在孩子的启蒙教育学前教育中我们就要做好孝文化的传播。
        “孝者，得之本也，教之所由生也。”意思是，孝是道德的根本，一切教化都由此产生。[1]孝原意是指晚辈对长辈的爱心，而当今社会孝的具体体现是：敬父母，感恩师，报社会，体现了对亲人，朋友，老师，家庭和社会的责任。“孝文化”大约有一千五百多年的历史了，是儒家思想的核心内容，在三国时期就成为学堂的必修科目，成为科举考试的必考课程，可见“孝文化”在中国传统文化中起着举足轻重的作用。
        一、孝文化在幼儿园文化教育中的体现。
        （一）开展以孝为主题的主题活动，认识孝道，了解孝俗。
        教师自身做好榜样作用，在幼儿园开展了以孝文化为主题的教师培训课程，加强教师的思想道德建设，让教师更加深入了解孝文化的内涵，给予孩子正确的孝文化的价值观。在一日活动中渗透孝文化的教育，如在教学活动中，给孩子们讲解卧冰求鲤，黄香“冬温席，夏扇枕”，董永“卖身葬父”，以及卧冰求鲤，百里负米等孝道故事，让孩子去了解古人的孝，树立孝行为的榜样，感受人世间“孝”的重要性。并开展以我能帮助爸爸妈妈……为主题的谈话活动，让孩子养成以为家人帮忙为乐趣的习惯。通过三八节、母亲节、重阳节等节日，引导孩子制作了精美的贺卡和手工作品送给爷爷奶奶，爸爸妈妈，大胆表达对家人的爱，并且还开展了以孝爱为主题的艺术节活动，让孩子在表演中感受孝文化。
        （二）营造以孝为主题的环境建设，在环境中渗透孝文化。
        皮亚杰认为：儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用中而获得的。当你走进醴陵市机关幼儿园时，你将发现班级都创设了以孝文化为主题的主题墙，有的主题墙上挂着一幅幅乌鸦反哺，羔羊跪乳，卧冰求鲤等故事的图片，在环境教育中加深对孝的理解。有的贴着孩子在家或者平日生活中孝爱的照片，让孩子在环境中寻找身边的榜样的力量。

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“近朱者赤近墨者黑”，幼儿的成长就是在环境中受到潜移默化的影响，而这样一群生活在充满着孝爱的环境中的孩子自然会受到影响，感受到孝文化，并懂得如何孝敬长辈，爱家人朋友。
        （三）落实以孝为主题的行动，在做中体验孝文化。
        如果教育只是停留在平时的教学活动中，停留在老师的说与幼儿的说中，那一切都是空谈，我们需要落实在行动上。而在醴陵市机关幼儿园在三八妇女节期间给孩子布置了一项特殊的家庭作业：“我帮长辈洗脚”。并且督促幼儿在平日生活中帮助长辈捶捶背，倒杯水，了解家人的生日等，将这种孝心，爱心一直延续下去，而不是仅仅停留在某一天或者某一个节日里。积跬步以致千里，良好的品质就是在这样平日生活中的小事一点一滴做起，而如果从小就知道了爱长辈，爱兄弟姐妹，那长大后就会爱国家，爱社会。
        二、孝文化在幼儿园文化教育中的意义
        （一）孝文化教育是思想品德教育的基石。
        “百善孝为先，百德孝为首，百教孝为始”，孝是道德的基础和教化的始点。如果一个孩子连自己的父母都不尊重，不爱，那又怎么会去爱他人，爱国家呢？如果一个孩子小时候就对父母言语相撞，不关心，那长大后又怎么会去体谅和孝顺父母呢？所以作为教书育人的我们，教孩子做人，就要先教孩子爱父母，爱长辈。
        （二）孝文化教育是人际关系的润滑剂
        子曰：“其为人也，孝悌而好犯上者，鲜矣；不好犯上者而好作乱者，未之有也。”[2] 意思是：一个人的为人，孝顺爹娘，敬爱兄长，却喜欢触犯上级，这种人是很少见的。不喜欢触犯上级，却喜欢造反，这种人从来就没有过。一个人如果对父母的养育之恩怀着感恩之心，在家庭里面尊老爱幼，友爱兄长，那在社会上对于别人的帮助也会心存感激。相反，如果对自己的家人不尊敬，那他来到社会上必定会与他人产生摩擦。在这个独生子女较多的时代，大部分孩子的自我意识较强，不会与人分享，与人交流沟通，而也经常因为这些发生摩擦，比如；玩玩具时，争抢玩具是幼儿园特别常见的现象，小朋友A在B跟他说：“可以把你的玩具让我玩几分钟吗？”的时候，会愿意去跟其他人分享，而有的小朋友就不乐意。而当不乐意的时候，小朋友B会放弃不玩那个玩具，但也会有B会去抢那个玩具，而这样子就发生了争吵甚至打架。针对这些问题，我们幼儿园每月开展了一次分享的活动，让孩子带一些食物或者玩具与同伴分享，增进与同伴间的感情，渐渐的也会让每个孩子在家庭里就养成了关心，爱护兄弟姐妹的品德，在幼儿园也能够关心，爱同学。当然，等孩子长大之后，同样会延续这种品质。
        （三）孝文化是前进的动力。
        望子成龙，望女成凤。这是每一个中国父母的心愿。以孝为支撑，怀揣着一颗感恩的心，能更加有效的推动孩子们为自己，为家人，为社会，为国家而努力奋斗，一步步的完成修身，齐家，治国，平天下的责任，实现自我价值和社会价值的统一。修身做人是我们齐家治国平天下之根本，只有当我们成为了一个有着正确价值观，孝顺、善良、诚实等优秀的品质和行为习惯的人时，我们才会去爱家人，爱身边的同伴，爱祖国，才能纠正错误的思想，抵制不良行为的侵扰，把祖国和人民的利益放在第一位，努力学习知识，掌握先进的科学技术，勇于创新，实现“中国梦”作为历史使命，为国尽忠，为人民效力。
参考文献：
[1] 钱穆.论语新解[M].b北京.生活·读书·新知三联书店.2011:5—16
[2]张庆子.孙立家.加强中学生孝道教育的现实意义[J]》.现代中小学教育.2010(11):12—13.