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用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略陶威

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：陶威

[导读] 小学班主任管理班级时需要构建出和谐的班级氛围，让小学生在和谐的班级氛围中健康成长。

沈河区文艺路第二小学陶威

摘要：小学班主任管理班级时需要构建出和谐的班级氛围，让小学生在和谐的班级氛围中健康成长。而要实现这一目标需要班主任能够用心与学生沟通，让师生间良好的沟通过程帮助学生正确认知各类事物，在健康成长与发展的同时实现教育目标。
关键词：小学班主任；班级管理；管理策略
        班主任是实现班级有效管理的重要角色，班级管理的质量决定着学生健康成长的程度，需要班主任在管理班级时能够营造出和谐的班级氛围，让和谐的班级氛围能够不断感染学生的思想意识，让学生的心理健康成长并拥有正确的思想观与价值观[1]。在构建和谐班级氛围时，需要班主任与学生积极沟通，并让学生感受到班主任对自己的关爱，能够积极跟随班主任的引导朝着健康的方向发展。
        一、运用沟通艺术实现师生间良好沟通
        小学班主任在管理班级时需要与学生进行有效的沟通，可以说沟通是营造和谐班级氛围的重要且有效的措施，特别是与小学生沟通时，会因小学生年龄较小及认知能力不足而影响沟通效果，需要教师了解小学生这一特点并在全面了解小学生实际情况的基础上，实施针对性管理过程保证班级管理效果。班主任在与学生进行沟通时应采取如下沟通方式：首先，个性化沟通模式。不同的学生拥有不同的内心世界，原因是学生的思维能力及个性特点存在较大的差异，对于同一种事物会存在不同的思想见解，也会形成不同的内心世界。因此，班主任在与学生沟通时应采取个性化沟通模式，先了解学生真实的内心世界，根据学生实际制定个性化的沟通策略，让沟通过程引导学生朝着正确的方向发展实现教育目标。比如，小学生中会存在叛逆心较强的学生，对于这类学生应采取的沟通模式为先让学生表达出自己的想法，再采取表扬及给予婉转建议的方式，让学生表达自己想法会让学生感受到班主任尊重自己并理解自己，表扬可以让学生认知班主任与自己是站在同一战线上，进而能够接受后续班主任提出婉转建议，促进学生健康成长。其次，实现平等对话。班主任要实现有效沟通的目标，需要与小学生站在平等的地位上，能够小学生敢于将自己的所思所想表达出来，再通过班主任引导的方式让学生的思维自主走向正确的方向，进而实现学生拥有正确的思想观与道德观。最后，利用真诚打动学生的内心。班主任与小学生沟通时应用真诚的心进行沟通，可以让学生感受到班主任对自己的关爱及带来的温暖，能够将自己真实的内心展示给班主任，班主任能够从学生的内心中了解学生存在的各类问题，再采取有效的针对性措施解决学生存在的问题，进而促进学生健康的成长。

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        二、通过言传身教实现班级有效管理
        小学生具有的特点是喜爱模仿，班主任应掌握学生这一特点并注重自身的形象。班主任教师在引导学生健康成长时应通过自身言传身教，让小学生通过模仿的过程将正确的行为转变成学生的行为，进而促进学生健康成长与发展并实现教育目标。班主任应对自身行为严格要求，让自己在小学生面前的一言一行都能够对学生产生一定的影响，并且还要利用自身的优势，比如幽默等拉近与学生之间的距离，可以让学生喜爱自己并愿意模仿自己，进而正确的行为有效传递给学生，让学生拥有正确的行为并不断感染学生的思想意识，在学生形成习惯后促进学生健康的成长。比如，班主任教师发现小学生缺乏时间观念，以往会采取批评的方式让小学生改正自己的行为，这种措施虽然可以让学生进行改正，但是会存在只是满足班主任要求而实施，并未形成守时的良好习惯，对于学生未来发展会产生不利影响。班主任可以采取每日提前到校的措施，通过自身以身作则让学生模仿，并在管理班级时不断渗透守时观念，进而让学生受到班主任行为的影响及教育的引导形成守时的良好习惯，在促进学生拥有良好习惯的同时也会对学生未来发展起到较好的促进作用。
        三、实施民主班级管理模式提升学生责任感
        以往班级管理中是由班主任制定管理模式，并根据管理模式选择班干部，由班干部辅助班主任对班级进行管理。由于班级并非只是班主任、班干部的班级，其他学生也是班级内的一员，应对班级管理工作承担起相应的责任，共同参与到班级管理中促进班级更好的成长。因此，班主任应将以往的班级管理模式转变成民主管理模式，可让学生积极参与到日常班级管理方案制订中，由学生发挥自身的思维能力与管理能力制定出管理方案，并将所有学生的管理方案展示出来，由学生进行投票选择管理模式，并将管理方法落实于实际班级管理中。同时，班主任还应创设监督小组，对于管理模式落实于实际的过程进行有效的监督，并采取每周总结管理过程的方式挖掘出管理中存在的不足，再通过改善的方式提升管理效果。通过民主化班级管理的过程，每位学生的责任心被有效提升并促进了班级管理的发展并实现管理目标。
        结束语：
        小学班主任在管理班级时应运用沟通艺术引导学生健康的成长与发展，并在有效的引导下营造出和谐的班级氛围，让此氛围不断感染学生的思想意识，促进学生健康的成长与发展并实现班级管理目标。同时，班主任还应积极创新管理方法并落实于管理工作中提升管理效果。
参考文献：
[1]黄颖.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].新课程.2021，（30）：223.