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论青年教师的教学成长

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：彭木茂

[导读] 新课程改革提出了“立德树人”的教育理念。学生学习方式的转变对青年教师的教育理念、教学目标和教学策略提出了更高的要求。

陆河县河田中学彭木茂

【摘要】新课程改革提出了“立德树人”的教育理念。学生学习方式的转变对青年教师的教育理念、教学目标和教学策略提出了更高的要求。新教师面临挑战，尽快提升自我，快速融入新课程改革大潮当中，是青年教师必须面对的事情。笔者认为青年教师要钻研教材，先发制人；推敲教法，引人入胜；反思教学，敢为人先。
【关键词】青年；教师；成长；途径
        教师不是一个照亮他人而燃烧自己的蜡烛，而是一座可长久照亮他人的“灯塔”。作为一名青年教师，如何能坦然面对挑战，应对自如，是笔者一直思考和探索的问题。在实际教学中不断更新观念、转变教法、提高自身的能力素质。现代教学的发展趋势要求青年教师要不断追求课堂教学的高成功率，向45分钟要效率，关注每一分钟，关注每一个学生的发展。
        笔者认为课堂教学的成功的关键是认真备课。在教学中花大力气钻研教材，了解学生是成功的先决条件。青年教师要形成一套适合自己的备课程序：第一步，要使自己懂；第二步，要使学生懂；第三步，要使学生学得容易，学得有趣。最终完成教材由薄变厚，由厚转薄的过程。“博观约取，厚积薄发”，青年教师的知识积淀是至关重要的。笔者坚信只要坚持认真二字，就会在教育教学大道上不断前行。广泛地涉猎各学科的知识，可以加深功底，可以提高青年教师本身素养。对于青年教师认真备课是重要的，但是自身素质的提高更重要。学问的提高是没有止境的，青年教师素养的提高也是没有尽头的。
        钻研教材的第一步是通读教材，熟悉教材。新课程标准对教学有重大的指导作用，对青年教师的成长有重要的前瞻性和引领性。因此，青年教师在在开学前要认真学习课标，用心体会、揣摩课标；在教学中积极参加进修培训和校本培训，终将受益匪浅。钻研教材要弄清楚教科书上全部基础知识，对每一个重要的知识要做到观点正确，史实可靠、概念清楚。如果自己都没有弄懂，如何教会学生？钻研教材的第二步是弄通教材的基础知识，再挖出教材背后的潜台词，然后掌握教材深处的内在联系。
        青年教师要提高自身修养，要看很多书，包括一些原始材料。最好制定一个计划，每月看一本书，每学期精读几本书。一次备课不能到位，就来个长计划短安排，每节课接触一些原始资料，每学期重点备好几节课，有选择地深入攻下几个问题。“不积跬步无以至千里”，把教材由薄变厚的目的不是为了做研究工作，不是为了在课堂上以深奥的东西去吓唬学生，深入是为了浅出。钻研教材，接下来的一步就是完成由厚变薄。这是要下一番功夫的，也就是要针对学生的知识水平、思维能力，按照课标要求、教材内容、教学目标，浅化教材，采用学生最能接受的方法，掌握最能吸收的深度、难度。

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        总结这几年的收获，笔者认为一定要从讲好教学重点，完成教学目的出发，凡重点的地方应该多下功夫，情节交代得细一些，道理分析得透一点，例子引用得多一点，这样学生就会跟着你的思路走，我把它叫做“先发制人”。青年教师授课一定要从学生的理解记忆出发，凡课文只有结论或者只有概括性叙述的地方，应该增加具体的人物，过程或情节。青年教师还要从学生的求知欲出发，利用社会上、网络上流行甚广的电视、广播或者正在热播的电影等来激发学生的学习兴趣。凡是学生有兴趣的知识，都应该讲得清楚、丰富一些，从而激发学生学习的兴趣。
        笔者认为一节好课关键在于课堂实践中的教学方法。教学得法，才能把所教得功课难得变易，繁的化简。教学不得法，学生学起来易的也难了，简的也繁了。现代教育理念要求教师要放权，转换角色。教师要关注每一个学生，关注每个学生的每个方面。教师要让学生在自主、轻松中学得好，学得乐。人们常说，好知不如乐知，兴趣是最好的老师。好的教学方法能够引人入胜。首先，使用现代教育手段。现代化人才的培养，要求调动学习者多种感观去学习新知。对于高中生来说，他们有强烈的好奇心，也有一定的系统知识和理解力，他们喜欢生动活泼的课堂。在课堂上，笔者力争每节课都利用多媒体，开发和制作课件，创造性地开展学科的计算机辅助教学，使课堂图文并茂，动静结合，声情融合，视听并用。
        青年教师应该善于反思自己的教学实践。教师的教学反思是一种再学习的过程，是教师用“心”来完成的“有的放矢”，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。青年教师在平时的教学中应该特别注意这一点。教师要敢于怀疑自己，敢于超越自己。最好就是自己准备好课，再去听老教师的课，研究他人的教学长处。“他山之石，可以攻玉”，只有通过比较才会发现差距，通过比较分析教学方法、手段的差异，结合自己的教学设计思路做出调整，从而提高自己的教学水平。
        “教然后而知不足”，在上完每节课后认真记录学生提出的问题，及时找到解决的办法。在其他班级讲授时做出调整和补充。教学的经验在于积累，教学过程中难免遇到拦路虎，多去请教老教师，请教有关学科的教师，尤其在一些研究性问题上去请教有经验的老教师。青年教师要做好记录，这些点滴积累将是我成长道路上的宝贵财富，将会扶持你一路走稳。教师的教学反思中有经验也可以有不足，教师通过反思所反映出来的问题，来分析判断在教学中所确定的教学目标，选择的教学内容，采用的教学形式及其指导策略是否适宜。青年教师可以通过反思性教学而逐步得到成长，不断的改进自己的课堂教学方法，促进学生的学习和发展。
        总之，青年教师要敢为人先。学生学习策略的改变关键在教师的引导。因此，青年教师首先要改变自己，才能影响学生。青年教师要在教育教学实践中不断转变观念，更新教法，点滴积累，反思提高，努力完善教学和自身的修养，最终促进自己的职业发展。
【参考文献】
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【2】面向未来?教师如何专业化发展，杨玉东，上海市教育科学研究院，《中国教育报》【J】，2018-05。
【3】宋广文;?魏淑华，论教师专业发展，《教育研究》【J】，2005-7。