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职高数学课堂教学有效性的实践与分析

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：郑金华

[导读] 在当今的信息时代背景下，社会对人才的需求而越来越多，所以广大的学校招生规模由此扩大，许多中职学校招收的学生也是呈倍数增长，在中职学校，学生们数学课堂的并没有被广泛重视，依旧采用传统的教学模式，导致学习效率没有明显的提升。

浙江省温州市苍南县职业中等专业学校郑金华

摘要：在当今的信息时代背景下，社会对人才的需求而越来越多，所以广大的学校招生规模由此扩大，许多中职学校招收的学生也是呈倍数增长，在中职学校，学生们数学课堂的并没有被广泛重视，依旧采用传统的教学模式，导致学习效率没有明显的提升。因此教师为了顺应时代的发展将构造高效的数学课堂，通过信息技术手段的帮助，激发中职学生的学习兴趣，使学生掌握正确的学习方法。
关键词：中职；数学课堂；有效性教学；
        本文将结合中职学校目前的教学现状，提出一些针对性的意见，使中职学校广泛重视对于中职生数学课程的教育，在教学手法上进行一定的提升。目前有效教学是中职学校所秉承的教育理念，教师将结合中职学生的性格特点，使学生能够将学习的方法应用到生活实际中去，利用有效的教学手段激发学生对于数学学习的兴趣，使中职学校的数学课堂也能达到高效性。
        1.当今中职学校数学的教学分析
        1.1学生基础知识薄弱，低效学习
        由于中职学校对于学生的要求不算严格，对于招收学生的质量不够高。所以大部分的学生的学习基础相对比较薄弱，尤其是对于数学方面的学习完全不感兴趣。这使中职的教师在开展教学时提升了很大的难度，对于帮助学生提升数学的学习可谓说是困难重重。因为没有打下良好的基础，所以大多数中职学生在理解能力，以及思维逻辑能力上都没有建立好成熟的系统，使学生对于学习越发的感觉无趣，从而产生了厌学心理，更有些学生从此产生自卑心理，想要学习好知识但是面对这强大的学习压力，造成学生心有余而力不足的现象。其实学生对于数学课程不敢兴趣的主要原因在于，学生的注意力没办法长时间集中，因为数学的课堂过于枯燥乏味，学校学生无法自主的进行学习。所以针对这一教学现状，教师努力想要改善，所以将利用新兴的教学模式来达到中职教师的教学目标，使中职数学教学得到有效提升[1]。
        1.2教育内容偏重于专业技术
        大多数中职学校在课程的开设中，更侧重对于学生职业技术方面的能力培养，主要以大量的社会时间类课程居多。在教学计划中，数学此门基础课程并没有受到重视，所占比例相当于其他课程少，学校并没有合理的安排数学课程的时间，导致学生对于数学知识接触比较少，对于中职学生过于专业性的教育。自然而然，学生的学习重心也将偏向于专业方面的学习，绝大部分时间都用在了专业知识的实践与训练上面。而且，对于数学的教育并不是短时间之内可能看见成果的学科，使学生直接放弃。为了扭转现在的局面，需要学生与教师的共同努力。因为数学在中职学校的教育中，呈单一性。与其他专业课程的内容没有任何的联系，所以两者之间的教学内容完全是两个体系。专业课中完全没有渗透数学内容的机会，使学生在学习的过程中没办法进行融合。

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        2.打造中职数学课堂有效性的教学手段
        有效性教学主要是根据教师的教学手段使学生在此过程中能够有明显的进步，使学生能够学习到数学知识的同时，促进学生全方位的发展，使中职学生可以符合社会人才的标准。
        2.1数学学习的有效框架
        在中职学校的数学教学过程中运用多媒体信息技术，能够有效的促进中职学生对于学习的新鲜感，学生在此之前没有接触过信息技术这种新颖的方式，进而促发学生积极主动的探索学习中的奥秘。教师与学生可以利用网络平台提供给大家的便利，在网络上有非常丰富的资源帮助学生提高学习的兴趣。比如电子阅读室，以及大量的外网知识图库。各种其他形式的文字类资料，数不胜数[2]。声乐类可以刺激学生们的听觉器官，视频类可以刺激学生们的视觉器官，利用这些内容直接激发出中职学生在学习方面的兴趣。以往的数学教学方式教师只是对数学公式和概念通过板书的形式让学生死记硬背，口头的讲解不便于学生理解，学习比较单一性，靠学生们课后自己去消化，整个过程比较困难。
        2.2创建促进学习的教学环境
        传统的教学模式主要以教师为主体，更多的课堂时间都是老师在讲解，并没有正确的引导学生。将信息技术融入到中职教学中后，学生可以高效的、全面的掌握学习内容，提升学习的准确性以及逻辑性。教师尽可能通过引用信息技术可以制造出一个活跃的学习氛围，使学生们自由学习，教师在课前做好充足的准备，找出与本节内容相关的图片或一些短视频，可以有趣的帮助学生理解其中的含义，从而达到学习的自主性。这一形式使学生在学习过程中也能追求新鲜刺激的感觉，使学生学习的兴趣提升。并且学生可以在网络的交流平台上，随时随地的与教师进行交流探讨，促进师生间关系的建立。同时学生也可以在平台上进行自我总结，反省自身身上的不足，学会独立自主的学习，从而更加牢固的掌握学习知识与内容[3]。
        3.结束语
        根据上述文章所得，有效性教学对中职数学的教学有着积极的影响。在原有的传统模式的基础上做出改革与创新，同时对学生来说可以激发学习的积极性，提升学生发散性的思维以及自主学习的能力和意识。因此，教师应当充分意识到自身教学手段给学生带来的影响。通过高效的课堂使学生掌握有效的学习方式，培养中职学生的数学思维，提升课堂教学质量，为步入社会工作打下基础。
参考文献：
[1]陈丽娟.提高高中数学课堂教学有效性的实践策略分析[J].数学学习与研究,2021(10):76-77.
[2]杨珊.数学课堂教学中动手实践操作的有效性分析[J].小学生(中旬刊),2021(03):91.
[3]李静.小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性分析[J].青少年日记(教育教学研究),2019(08):262.