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学校德育与家庭教育联系探讨黄向航

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：黄向航

[导读] 立德树人是国家对教育提出的重要要求，在学校开展德育教育，对于强化学生的德育认知和行为具有重要作用。

汕尾市海丰县林伟华中学黄向航广东 516400

摘要：立德树人是国家对教育提出的重要要求，在学校开展德育教育，对于强化学生的德育认知和行为具有重要作用。在学校德育教育中，需要重视家庭教育的作用，通过加强学校和家庭在德育教育方面的联系，能够更好地为学生提供德育引导，帮助学生提高德育素养。
关键词：德育教育；家庭教育；言行举止；家校合作
        德育教育是学生养成良好道德品质的重要方式，通过学校德育教育能够帮助学生提高德育水平。在德育教育中需要加强家庭教育的融入，通过家校合作助力德育教育，提升家长德育综合素质以及丰富家庭德育教育形式等途径，使家庭教育可以成为德育教育的重要阵地，为学校德育教育提供支持。
        一、学校德育与家庭教育的联系
        在开展学校德育教育中，需要重视家庭教育的地位，需要将家庭教育与学校教育进行结合，从而使德育教育能够有效融入学生生活的方方面面[1]。家庭是学生生活的重要环境，而家长则是学生的第一任老师。家庭环境对学生的熏陶作用是显而易见的，家长的言传身教会影响到学生的言谈举止和思想形态。德育教育实践中，要积极获得家庭的支持与配合，从而帮助学生养成良好的品德修养。家庭德育教育的开展，对于中学生而言更具针对性。最了解学生的莫过于家长，家长能够基于生活中的点滴小事发现学生德育方面的不足和闪光点，从而能够及时进行引导和鼓励，使德育教育取得更好的效果。家庭德育教育也具有充分的时间，学生在学校学习的时间较为紧张，但是家庭德育的时间则是非常充沛的。家长可以利用休息和娱乐的时间来渗透德育教育内容，在生活的细节中去完成德育教育目标。家庭德育教育灵活性更强，家庭与学校在德育教育方面的最大不同，就是学校往往以课堂教育形式来传递德育内容，而家庭的德育教育开展可以不限制形式和内容，通过家庭生活来达到教育目的，如在家庭成员谈话中渗透德育、在家庭活动中渗透德育等，使得德育教育效果更为显著。
        二、学校德育中体现的家庭教育问题
        （一）学校德育与家庭教育结合不够紧密
        传统的沟通渠道往往以家长会为主，由于家长会只是一段时间才进行一次，因此无法保证德育教育沟通的及时性。很多学校也探索了家访形式，但是由于目前学校德育教育的实际情况，一般是一名班主任管理较多的学生，即便是进行家访，也很难保证家庭和学校沟通的频率。
        （二）学校德育中家长支持力度不足
        很多家长由于没有受到过系统的德育培训，不知道如何在家庭生活中去有效渗透德育内容。传统的家庭教育中，家长将关注点更多地放在了学生的考试成绩之上，对于学生的德育引导较为忽视。另外，很多家长自身的德育行为引导存在偏差，无法给学生树立正确积极的榜样，导致学校德育教育无法有效开展。
        （三）学校德育中家庭教育融入形式单一
        学校德育中，家庭教育的参与形式不够丰富，很多时候家长只是把学校的德育内容在家庭中再次强调和重复，导致学生心中出现了逆反心理，不利于德育教育的开展。家长单纯的批评说教也使得家庭教育无法给予学校德育更多的支持，导致家庭教育更像是对学校德育课堂的“照搬”，没有充分体现出家庭教育在德育教育中的优势和价值。
        三、学校德育与家庭教育的结合创新路径
        （一）家校合作助力德育教育
        家庭是学校德育教育的延伸和拓展，在学校德育教育实践中，需要积极发挥家庭的作用，强化学校和家庭的联系。在德育教育实施过程中，家庭和学校应当通力合作，加强学生德育情况的交流和互通，从而能够让老师及时掌握学生的家庭中的德育表现，同时也能够让家长及时获悉学生在学校的德育水平。家校合作开展德育教育，就是要在家庭和学校之间建立更加通畅的沟通渠道[2]。随着信息网络技术的普及，为家校合作开展德育教育提供了渠道方面的支持。通过建立班级家长群，老师和家长能够更加便捷地沟通。学生的德育情况，可以通过这种信息媒介加以互通，使得家庭可以更好地配合学校开展德育教育。另外，家长会这种形式可以进行优化和完善。以往的家长会都是在期中或者期末考试后进行，间隔时间较长。在家校合作的过程中，可以在期中和期末家长会的基础上，根据学生的实际情况适当增加一些临时性家长会。

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如学生中出现了较为普遍和集中的德育问题时，老师可以及时组织家长召开家长会，就典型的德育现象为主题开展沟通和探讨[3]。
        例如，中学生群体中普遍存在的沉迷手机游戏等现象，老师就可以及时与家长建立联系，通过召开家长会的方式，让家长们畅所欲言，同时老师也可以基于德育教育来阐述观点，最终达成老师与家长在学生玩手机方面的一致意见。如在学校坚决杜绝携带手机，但是在家庭生活中，家长可以给予学生一定的自由时间，并引导学生正确应用手机去做一些有价值和有意义的事情，如浏览国内外重要时事新闻等，以家校合作方式更好地解决德育教育中出现的问题，提高德育教育效果。
        （二）提升家长德育综合素质
        在家庭德育教育中，家长的综合素质对于德育教育会产生重要影响。作为德育教育的重要阵地，家长要提高德育水平，为学生起到积极的表率作用。学校可以在开展德育教育的过程中，将家长德育培训作为重要的工作内容[4]。学校可以定期组织家长参与到培训中，通过系统的知识讲解来帮助家长认识到家庭德育的重要性，能够掌握德育教育的方法，从而能够运用于家庭教育当中。学校可以让优秀的学生家长介绍培育孩子的心得体会，分享陪伴孩子成长的经历和收获，从而促进家长的德育综合素质提升，对于学校德育实施而言，能够起到更好的补充和支持作用。通过强化家庭的德育地位，重视家长的德育作用，可以让家长纠正教育当中的认知偏差，从而使家长能够主动约束自身的言行，为学生起到积极的榜样力量[5]。
        例如，家长在日常生活中孝敬老人，学生也会耳濡目染地强化这种德育素质。家长在生活中严于律己，遵守法律公德，学生也会在这样的积极影响下形成法律公德意识。家长的一言一行有着润物细无声的作用，家长在日常生活中需要强化自身的言行，如在公共场所不大声喧哗，在他人需要帮助时能够及时伸出援手等，这些生活当中的点滴都会对学生形成德育熏陶，进而帮助学生提高德育素质。
        （三）丰富家庭德育教育形式
        家庭德育教育的开展，需要不断优化和丰富形式。家庭德育教育是对学校德育教育的一种强化，家庭德育教育形式可以不受任何限制，在适当的时间和地点都可以进行，家庭教育往往是对孩子生活的教育，生活的世界就是教育的世界，生活的过程就是教育的过程，生活成就人或毁灭人犹如滴水穿石，无声无息，因此在生活中如何给孩子创造良好的家庭氛围，培育积极向上，乐观健康的人格尤为重要。如在德育教育中，学校要求学生能够热爱自己的国家和民族，那么在家庭德育教育中，家长就可以利用休假时间带着学生去旅游，看到祖国大好山河，从而油然而生出对祖国的热爱之情。这种家庭德育教育是通过休闲娱乐方式进行的，学生并未感受到学习的压力，但是却能够激发出学生内心中的情感[6]。学校在德育教育中，引导学生在遇到困难时要勇于拼搏、坚韧不拔，在家庭德育教育中，家长就可以与学生一同去完成一项任务或者克服生活中的一种困境。
        例如，有的学生不喜欢运动，家长就可以与学生达成一个协议，设计一个运动时间表并一同去完成一项目标，如每天能够坚持跑2公里等。开始时学生会感觉坚持不下去想放弃，这时家长可以鼓励学生，并从1公里这个目标开始，逐渐来帮助学生形成坚定的意志，让学生树立战胜困难、战胜自己的信心。
        结束语：
        学校德育教育的开展，对于学生未来成长具有重要意义。家庭教育在德育教育中占有重要地位，尤其是能够为学校德育教育提供支持和助力，使德育教育能够更好地渗透到学生生活的每个方面。家庭德育教育中，需要以学校德育教育为核心，并积极进行补充和强化，使家庭与学校共建一个德育教育体系，帮助学生更好地领会德育教育内涵，并形成积极正确的德育行为习惯。
参考文献：
[1] 王云燕. 家校联系提高初中生德育教育实效性[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013(011):94-95.
[2] 夏柳. 德育建设中家庭教育的问题与对策分析[J]. 轻纺工业与技术, 2019, 048(011):186-188.
[3] 杜鹃. 家庭教育与学校教育的合作对学生德育的积极作用[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(010):13.
[4] 祁晓菊. 家庭教育功能的弱化与当前学校德育的困境[J]. 科技资讯, 2020, 018(004):158,160.
[5] 吴洪成, 辛然. 家庭教育中反德育现象及解决策略初探[J]. 河北教育：德育版, 2019, 000(003):12-13.
[6] 宋利芬. 德育不可缺失的基石——浅谈如何让家庭教育成为学校德育的后备阵地[J]. 文理导航, 2019, 000(014):79.