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兴趣培养对小学语文教学的重要性及培养策略分析邓雪梅

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：邓雪梅

[导读] 小学语文教学中学生学习兴趣的培养不仅关系到小学生自身的学习态度和学习效率，更会对整体的教学质量产生影响。

重庆市北碚区复兴小学邓雪梅 400700

摘要：小学语文教学中学生学习兴趣的培养不仅关系到小学生自身的学习态度和学习效率，更会对整体的教学质量产生影响。因此学习兴趣培养成了当前小学语文教学中的重要教学任务之一。基于此，本文章对兴趣培养对小学语文教学的重要性及培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；兴趣培养；重要性；培养策略
        引言
        从我国小学教学情况来看，多数学生在某一科目的学习成绩比较优秀，主要原因都是学生对此科目的学习具有浓厚的兴趣，或者喜欢任课教师的讲课方式，由此可以看出，学生的学习兴趣在学生的学习过程中具有至关重要的作用。因此，教师在教学过程中应改变传统的教学方法，以及教学观念，在教育学生的过程中不仅关注学生的学习情况，还要注重学生学习兴趣的培养。
        一、小学语文教学中培养学生学习兴趣的重要性
        （一）能提升课堂教学效率和质量
        课堂效率是在课堂有限的教学时间内，教师和学生通过教学双边活动，所消耗的劳动量与所获得教学效果之间的比率。课堂教学质量即教师课堂教学的质量和学生课堂学习的质量。提高课堂教学效率和课堂教学质量，是包括小学语文在内的所有学科课堂教学创新的重要目标。小学语文教育对学生的语文基础奠定、语文素养培养等具有重要意义。因此，小学语文课堂创新工作应当格外重视提高课堂教学效率和教学质量。
        （二）能有效活跃学生的学习思维
        学生学习思维的活跃程度在学生的学习过程中具有至关重要的作用，当学生的学习思维比较活跃时，就能紧跟教师的教学思路进行思考，不断发现问题并进行自主探究，从而提高学生的学习质量，巩固学生对所学知识的掌握程度，如果学生的学习思维不够活跃，在课堂中无法根据教师的教学思路进行思考，就会降低学生的学习质量。学生学习思维的活跃程度主要受学生学习兴趣的影响，当学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在课堂学习中保持注意力的高度集中，从而活跃自己的学习思维，积极主动的参与到课堂交流讨论中，从而提高自己的学习能力。
        二、小学语文教学中培养学生学习兴趣的策略
        （一）教学内容生活化，激发学生学习兴趣
        对于小学语文的教学内容而言，采用生活化教学主要是要求教师建立知识内容与小学生日常生活之间的联系，从而增强小学生在学习过程中的熟悉感和代入感，进而实现学习兴趣的激发。具体来说，教师在进行课堂教学设计时首先要对本节课涉及的知识内容进行深入的分析，寻求其与小学生日常生活场景的联系。尤其是在语文阅读环节，教师需要根据文章的内容寻找现实生活中相类似的情境，将其作为课堂教学的切入点。

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而在实际的教学课堂上，教师需要先从其日常生活中的情景出发，通过图片等多种手段引导学生进行情境回顾与想象，在这样的基础上再逐步迁移到语文课堂的教学内容中。这样不仅能够解决小学生理解能力，思维能力较弱而无法做到深入分析思考的问题，提高课堂教学的质量。
        （二）运用合作学习的教学模式，提高学生的主观能动性
        在小学语文的教学过程当中，教师可以应用合作教学法，帮助学生进行学习，从而调动学生参与的积极性，发挥学生的主观能动性。具体来说在教学过程当中教师可以对学生进行小组的划分，将4~6个人分成一组，让学生以小组的模式进行学习。但是，在运用小组合作学习模式的时候，教师要注重以下几个方面，首先，在小组划分的过程当中，教师要从学生的角度出发，关注学生的个体差异性，将不同性格、不同成绩的孩子进行小组的搭配划分，提高小组学生成员的多样性，这样能够更有效地激发学生思维的碰撞和火花。其次，在小组合作学习的过程当中，教师要注重设置开放性的讨论问题，让学生在讨论相关问题的过程当中，养成独立思考的习惯。最后在学生进行讨论的过程当中，教师们要发挥自身教学引导者和指引者的角色，深入到学生们小组学习的模式当中，及时发现学生们讨论中存在的问题，在后续的教学当中更有针对性地对学生教学，从而提高课堂教学的效率，促进学生更好地发展。
        （三）趣味情节导入新课，激发学习热情
        小学语文在课堂的导入教学可以借助多媒体的手段进行展现，结合本班学生的实际把文本的内容精心设计教学课件，利用声、色、图等形式来增强教学的直观性和可感性。例如在教学《将相和》一文时，课前先设计完璧归赵的故事课件，新课伊始，教师问同学们：“你们有谁看过或听过‘完璧归赵’的故事？”接着把课前准备的视频课件播放给全班同学看。观看后提问学生：“蔺相如是怎样的一个人？厉害吗？”同学们刚刚认真观看视频，心里有许多自己的看法想说，通过老师的问题和学生的回答交流后导入：“今天我们就来学习有关蔺相如的另一个故事———《将相和》，我们一起来学习新课《将相和》，文中的蔺相如又有着怎样的精彩表现。”这样的新课导入一下子把全班孩子的胃口调起来了，从而学生积极投入到新课的学习。
        结束语
        综上所述，教师在教学过程中不要将自己的教学重点全部放在学生对知识的掌握上，还应重视对学生学习兴趣的培养。在小学语文教学过程中采用多种多样的教学方法，调动学生的学习氛围，吸引学生积极主动的参与到课堂学习中，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，全面提高学生的语文学习
参考文献
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