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高中英语阅读教学之语篇分析

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：田莎莎

[导读] 在高中英语教学中，阅读教学占据了非常重要的地位，除了能够帮助学生熟悉英语的表达习惯，积累大量词汇以外，还会进一步拓展学生的视野。

山东省德州市第一中学田莎莎山东德州 253000

摘要：在高中英语教学中，阅读教学占据了非常重要的地位，除了能够帮助学生熟悉英语的表达习惯，积累大量词汇以外，还会进一步拓展学生的视野。此外，在高考中，英语阅读也占据了不小的分数比例，与学生的考试成绩紧密相关。由此可见，做好高中英语阅读教学工作具有重要意义。实践研究显示，通过在高中英语阅读教学中应用语篇分析法，可充分促进学生阅读效率及阅读积极性的提高。因此，高中英语教师应对语篇分析理论展开深入研究，将其科学应用于阅读教学中，实现教学质量的提高。
关键词：语篇分析；高中英语；阅读教学
        引言：在高中英语教学中，阅读教学占据了举足轻重的地位，使学生对英语国家的一些历史故事及丰富文化等知识有所了解，在丰富学生学习体验的基础上，将其英语阅读兴趣充分调动起来。教师应意识到语篇分析在促进学生阅读效率及阅读能力提高上的作用，通过对语篇分析相关理论展开深入学习与分析，参与到研讨活动中来，并结合以往的教学经验，找出应用语篇分析法的有效策略，加大对学生语篇分析意识的培养力度，从而积极提高其阅读能力与技巧。
        1.分析文章的宏观结构
        1.1分析文章的背景知识
        文章的背景主要包括内容背景以及作者的背景。对于生活在不同年代(甚至生活在同一年代)的作者而言，其人生观及价值观有所不同，这就使得他们文章所表达出的感情也存在不小的差异。因此，高中英语教师在实际教学过程中，应将作者的基本信息(包括生活的年代、成长的环境、语言的习惯等)讲解给学生听，帮助他们更好地理解文章。此外，教师还应给予学生背景知识引导，也即在课堂教学之前，将文章相关的知识背景讲解给学生听，使其大致了解文章的背景，更好地理解文章的内容。除此之外，教师还应灵活应用图片、故事、视频等导入教学法，在吸引学生注意力的同时，帮助他们对文中事件的发生背景有一个充分的了解。例如，在开展Festival around the world 这一单元的教学时，教师便可引导学生思考我国重大节日有哪些，以及这些节日的庆祝方法是怎样的，随后自然而然地引出国外的节日。此外，教师还可采用多媒体设备，将国外一些庆祝节日的图片及视频展示给学生看，让他们找出中外节日的不同之处，从而大致了解国外节日的庆祝方式，将学生阅读的兴趣调动起来。
        1.2分析文章的体裁
        英语文章的体裁主要包括记叙文、说明文以及小说等，随着文章体裁的不同，其叙述以及抒情的方式也有所不同。高中英语教师在阅读教学中应用语篇分析法时，应将不同体裁的英语文章的写作特点详细讲解给学生听，让学生对各类体裁有一个整体的把握，并要求他们对全文进行通读，确定文章的体裁，进而对文章重点内容进行更好的分析和理解。例如，在开展Friendship这一单元的教学时，教师便可让学生对课文进行认真通读，确定文章的体裁，进一步加深其对内容的理解。

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学生通读后，很容易发现文章为记叙文，讲明了事件发生的地点、时间与经过，阐述了在第二次世界大战中，Anne因为纳粹的影响而不断逃亡，而在当时环境下，Anne只能把日记作为最亲密的朋友。这样一来，学生便能感受到战争的残酷以及带给人们的痛苦，进而对文章的主旨有一个更好的把握。
        2.分析文章的微观结构
        2.1分析词汇衔接
        在英语文章中，用于衔接的词汇比较多，包括指代类型以及表示时间等词汇，这些词汇把句子及段落有序组合起来，从而形成了统一的整体，也即文章。高中英语教师在实际阅读教学过程中，为帮助学生对文章的内容进行充分掌握，便可引导他们找到有衔接作用的词汇，并将其记录下来。这样一来，在结束阅读后，学生便可准确掌握文章的先后顺序。例如，在开展Cultural relics这一单元的教学时，文章的内容比较多，教师便可以引导学生找出词汇是怎样将文章的句子及段落衔接起来的，从而对文章的内容产生更深的理解。比如文中第一与第二段之间采用了in fact进行衔接，起到了转折的作用，为作者继续论述打下了良好的基础。随后的第二与第三段之间采用later进行衔接，第四与第五段之间则采用recently进行衔接。当找到这些词汇以后，学生便可对文章的整体结构进行更充分掌握，学习起来也会更加容易。
        2.2分析逻辑联系
        高中英语教师在开展阅读教学过程中，通过引导学生分析文章的逻辑联系，可帮助他们对作者的思想感情产生很好的感知。因此，在实际教学中，除了要引导学生从宏观角度来分析文章外，教师还应指导学生对文章的细节进行仔细阅读，将表达作者看法及观点的词语准确找出来，在对文章逻辑关系进行合理推测的基础上，准确理解文章的内容以及作者要表达的情感。例如，在讲解Travel journal 这篇文章时，作者在第二段中描述“I am fond of my sister but she has one serious shortcoming. She can be really stubborn”。从这里可以看出作者喜欢自己的姐姐，但姐姐比较固执。再与这段最后一句“Fi?nally,I had to give in”相结合，对其中的逻辑关系进行分析，可得知作者与姐姐之间产生了争执，但是姐姐比较固执，作者最后还是妥协了[1]。
        结论：
        简而言之，随着经济全球化发展以及教育事业改革的不断深入，国家对英语教学工作也愈发重视。英语作为高中阶段一门重要学科，其学习效果会对学生的高考成绩及其今后的学习与发展产生重要影响。而在高中英语教学中，阅读为教学的重点所在，同时也是学生必须掌握的一项学习能力。但是从实际情况来看，高中英语阅读教学效果并不是很理想。在此种形势下，教师便可在英语阅读教学中科学应用语篇分析理论，以促进教学效果及学生学习成绩的有效提高。
参考文献：
[1]冯丽娣.语篇衔接与阅读理解——语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用[J].科技创新导报,2019,14(3):230-231.