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推进音乐教研活动良性发展的几点思考

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：李国1 梁芳2

[导读] 教研活动就是教师对学科教学方法的一个探究活动。老师对一定时间内教学中产生的困惑和总结出的优秀教学方法进行沟通交流，互相学习和进步。

重庆市酉阳县教育科学研究所1 李国1 409800
重庆市酉阳县板桥乡中心小学校2 梁芳2 409800

摘要:教研活动就是教师对学科教学方法的一个探究活动。老师对一定时间内教学中产生的困惑和总结出的优秀教学方法进行沟通交流，互相学习和进步。
关键词:音乐教研；良性发展；思考建议
        正文:音乐教研活动要明确活动的目的，即“教”和“研”。“教”一方面体现了活动的开展素材来源于教学活动，另一方表明教研活动工作的工作重点最后也要落到教学上。“研”体现教研活动的主要内容，就是对教学方法的研究和探索。本文将从目前音乐教学活动存在的问题以及如何推进音乐教研活动良性发展的建议分析两方面展开论述。
        一、目前音乐教研活动存在的问题
        1.活动流程固化，没有内涵
        现在绝大多数音乐教研活动都是老一套的活动流程：主持人发言，优秀教师发言，优秀教案备课本传阅，还有极短又尴尬的主动发言和提问环节，最后草草结束。大概扣除掉个别音乐的专业词汇，其他的活动内容几乎和其他学科的是一模一样的，没有什么实质性的内容，教师参加完教研也得到什么具有可行性的教学方法。
        2.活动形式化，缺少落实
        很多音乐教研活动都太注重表面形式，并没有什么专业内涵，因为多数的教研活动都是在校内举行，音乐老师彼此之间也都互相认识，导致在教室发言后的点评以及讨论环节都比较随意，碍于面子也不会提出一些深刻的问题，大多都是蜻蜓点水。甚至对于有些音乐教师而言，教研活动只不过是换了一个玩手机，备课的地点。另外，在教研活动结束前商讨出的统一教学要求，实际上并没有多少教师去落实和实施，也没有安排具体的人员去监督和管理。导致教研活动开展的没有任何意义，只是教师间互相吹捧，闲聊的一个过程，也不会对教师近期及今后的教学活动产生任何影响。
        二、如何推进音乐教研活动良性发展的建议分析
        1.重新思考教研意义，改变活动模式
        想要改变以往空有形式的教研活动或者说想真正将教研活动利用起来，对老师的教学真正产生帮助的话。首先就要求教师重新思考教研活动的意义，明确参加完一场教研后想要达到目的是什么。
        例如：如果是作为学习者参会，那就要思考自己想要学到怎样的教学方法？自己有哪些教学困难需要和哪些同事进行沟通交流等等；如果是作为优秀教师参会，就要思考自己准备的发言稿和带来的教学方法适用于哪些教师？能够解决哪些教学问题，想要达到怎样的发言目的等。
        在设计安排一场教研活动时，要充分考虑到参会教师的群体特点，准备符合要求的教研环境，音乐教师也要凸显出学科特点。

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        例如：优秀教师在展示自己的课堂教学时可以现场发挥，将参会的老师模拟场听课的学生，通过PPT或者视频播放的形式来模拟课堂环境，用教材中经典的音乐片段为例，直接亲自示范演唱，指出学生经常出问题的演唱点或者技巧，并且说一说该怎么引导学生去纠正，课下可以通过什么声乐训练来巩固等等。台下的老师可以换位到学生的角度来作出评价，发现优秀教师课堂的优点，以及存在的问题。
        只有教师明白教研的意义，明确自己参加教研的目的，才有可能提高教研的质量，让音乐教研成为一股活水，良性进步。
        2.拉长活动战线，建立线上沟通，注重落实和反馈
        以往的音乐教研活动和正常的例会时长差不多，只有几个小时。教师也只能在有限的时间内能够和其他老师进行教学的沟通交流，活动结束后大部分教师并不能够有机会再进行有效的教学交流，如果个别教师在具体实施会上提出的教学方法时遇到了困难，大概率不能及时得到引导和解决，这样就降低了教研活动的开展意义。所以一定要建立教师的沟通，让教研的真正渗透到教学中，达到教研目的。
        例如：在教研活动开展过程中，可以让参会教师建立一个微信群聊，让教师在过程中分享的教学方法发到群聊中，其他老师在教学过程是遇到了困难也可以发言到群聊，然后和其他老师及时沟通。还可以让来自同学校或同年级的教师结成教研小组，分享自己的教学成果等等。
        3.固定学期活动安排，提高教研信息的时效性
        学校年级应该提前计划规定好教研活动的开展时间和频率，如果只有在年级统一例会的时候才开展，会让教师无法完全总结出这么长时间在音乐教学出产生的困难，或者之前出现的问题也不一定现在还存在。所以要求学校重新安排音乐教研活动的展开频率，比如两周一次或者一章节一次等，可以让老师对产生的问题及时解决，教学方向及时改进，时刻让教研活动保持一个活跃的状态，也会很大程度激发教师的教学热情。
        4.拓宽活动参与人员，多方面提高教研质量
        在音乐教研活动中主要的目的就是对音乐学科的教师工作进行掌握和了解，但教研的根本在于提升教学质量，而教学又不仅仅是老师的参与。所以，可以考虑在教研活动中适当增加学生或者社会专业人士的位置，让教研活动过程中听到更多的声音，由此来丰富教研方向，提高教研质量。
        结束语:对于广大的音乐教师来说，音乐教研活动是一个很好的学习机会和方式。在非声乐特色的院校中音乐学科的开展，对于教师来说面临很多问题；同样在声乐特色的院校中，由于专业性较强，教师的课程压力也很大。所以就要求音乐教师的教研活动一定要有质量，尽可能的让活动的内容更加丰富，分享经验和评价都要有深度，不能只是表面工作，保证教师在活动中都能够真正有所收获，对今后的音乐教学有所帮助。
参考文献:
[1]田丽慧.推进音乐教研活动良性发展的几点思考[J].中国新通信,2020,22(01):221.
[2]沈惠芬,郝松德.推进音乐教研活动良性发展的几点思考[J].中国音乐教育,2014(01):11-13.