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春风化雨润无声——浅谈班主任工作中心理健康教育的渗透

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：江晓明

[导读] 每一位学生在成长的过程中会遇到这样或那样的问题，这些问题会困扰着他们前行，也会在他们内心当中留下一些阴影。

高州市中小学德育培训学校江晓明 525248

摘要，每一位学生在成长的过程中会遇到这样或那样的问题，这些问题会困扰着他们前行，也会在他们内心当中留下一些阴影。班主任在整个教学的过程当中，不仅要注意提高学生的成绩，还要注意学生在提高成绩的时候，是否是心甘情愿的提高，他们是否有着一颗通畅的心。如果学生在学习的过程当中只是一味的为了追求成绩的提高，一味的追求效率，而没有给予学生充分的放松空间和快乐心情，那么学生很难达成一个良好学习的心态。
关键词，班主任，心理健康，教育渗透
        正文，心理健康是每一位班主任都需要重视的一件事情，心理健康关系着学生的人格的内在和谐，关系着学生心理与现实能否相统一，关系着学生是否能够保持一个良好的心理活动状态。所以班主任在进行心理健康教育工作的时候，一定要注意运用好的方式去给予学生最好的帮助，让他们能够有一个疏导的窗口，指引着学生有一个更全面的成长，每一位学生都是祖国的花朵，需要细心去呵护、浇灌，这时候就需要班主任能够维护他们的心理健康，维护他们的真善美。
        一、心理健康教育在教学中的作用
        1.1心理健康教育促进学生发展
        在进行心理健康教育的过程当中，就会促进学生德智体美劳全面发展，就是在践行素质教育，所以就会使每一位学生有一个更健康全面的成长过程，也会让每一位学生在成长的过程当中去接受到更阳光，更正能量的价值观与世界观，给每一位学生以全面成长的动力，也激发着学生的潜能得到实现。
        1.2促进学生高效学习
        心理健康教育在教学中的地位是非常重要的，心理健康教育能够让学生对于事物有一个更清晰的看法，能够帮助学生在学习的过程当中有一个正确的态度，而且正是因为学生有了良好的心理健康，他们就会更加积极地进行学习，那么学生就会有一个更好的心态，就会有一个更充实的心理，这样学生就能够更有效率的进行学习。
        1.3调动学生学习积极性
        班主任进行心理健康教育，可以让学生去了解到自己怎么样去排解生活和学习中的压力，学生有了这样一个环节，就能够有一个学习的缓冲的作用，这个缓冲就可以使每一位学生更好的去找到自己排解压力的方法，合理的宣泄自己的情绪，有了排解学生就可以更好的恢复自己的良好学习状态，这样学生的学习积极性也就会得以调动起来。
        1.4养成良好的师生关系
        班主任进行心理健康教育，就会更好的去了解学生的内心，去倾听学生的想法，那么这种敞开式的交谈就会让每一位学生更加信任班主任，那么在班主任推行工作的时候，整个推行的过程也就会更加顺利，而且班主任与学生有了一个良好的交流，彼此之间就会更加默契。
        二、班主任进行心理健康教育的实施措施
        2.1人际和谐，促进良好心理健康教育
        学生是处于一个共同体中，这个共同体就是学校、就是班级、就是学生与同伴之间达成的一种良好的状态和交往行为。作为班主任，需要去认真观察每一个班级体中学生的共同体的状态，去观察班级的班风以及每位学生与每位学生之间的交往是否有困难。只有有了良好的人际关系以及每一位学生与每一位实习生之间能够达成一个和谐的相处，那么这位学生在班级当中的心情才是通畅的，才更有利于他们学习。

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而且人际和谐是学生更好学习的因素，也是学生保持一个心理健康的重要条件。
        例如，班主任想要促进学生人际和谐，那么就需要去了解学生的人际和谐情况，只有了解了学生，分析了学生的情况，班主任才能够对症下药，才可以循循善诱。所以这个时候班主任就需要定期的去班级中文进行查看，去看一看学生的整个状态，也需要与班级中的学生搞好关系，能够找到一个或两个班级的视察员。班级视察员的工作就是能够去搜寻班级当中的人气和谐情况，如果有危险因素，那么就上报给班主任，班主任进行处理，这样找到一个可以辅助班主任心理健康工作的助手，班主任也就可以更深入的去了解班级的整个情况，也就能够在学生人际不和谐的时候去想到针对性的办法来解决，让整个班级的向心力更强，让整个班级更具有凝聚力，这也是班主任在进行心理健康教育的一项重要的措施。而且在助力良好人际关系的时候，还可以多举行一些集体活动，利用集体活动去增强班级的凝聚力，塑造良好的班级形象。
        2.2开展心理健康教育班会
        最直接的方式就是班主任召开班会，通过班会将一些平时需要学生注意的点传达给学生，将学生在平时会遇到的问题传达给学生，不仅要将问题传达，也要传授相应的解决办法。开展班会是班主任的特权，同样也是一个最直接的办法，通过这个办法，能够直接的与学生面对面的沟通，直接的去进行心理健康教育。
        例如，在进行心理健康教育的时候，班主任需要找好相应的材料，需要根据学生的年龄阶段来进行相应的心理健康工作的安排，班主任需要去了解学生的心理健康状况，可以举行一个以畅谈会为形式来举行班会，班主任可以进行引导，可以自己先说一个在工作中或者平时的生活中遇到的一些烦心事，以自己为例子来推动整个畅谈会的进行，这样每一位学生可以一边帮助班主任去解决烦恼一般又能够让他们打开自己的心扉，去寻找自己的烦恼并提出来，让这个畅谈会真正落实到实处，成为真正班主任与学生良好交流沟通的一个桥梁，也成为学生舒解自己、排解自己内心的烦闷的窗口。这样会使整个班会的形式变得不一样，会让每一位学生更愿意在班会中去表达自己的一些问题，进而推动整个心理健康的工作更顺利的进行开展。
        2.3家校合作共同推动心理健康教育
        在心理健康教育的过程中，学生的心理健康问题也不全是由学校造成的，还有家庭方面，班主任也应该去寻找家庭方面的原因，而且需要将家校联系起来，能够共育学生良好的心理健康，这样的效率也会更高。而且通过家长的角度去思考学生思考的也会更加深入，因为家长与学生的相处时间更长。
        例如，班主任可以及时的去学生的家庭中了解情况，每一位学生的心理问题都有一部分原因是家庭造成的，所以班主任去进行家访，也能够与家长达成一个良好的沟通。与家长沟通完成之后，班主任也可以更好的去了解学生平时的生活情况，这样也能够更好的给予学生一定的关心和关爱，而且班主任也可以通过学校的名义去邀请家长到学校中与自己的学生进行一次深层的交流，通过这个交流，让父母与学生之间的有些问题可以得到解决，以学校为桥梁去促进家长与学生之间的沟通，这样也会形成一个更好的双向互动，既能够拉近家长与学校的距离，又能够拉近家长与学生之间的距离，这样也会更好的去促进学生健康的成长。
        结束语：班主任在开展心理健康工作的时候，一定要注意事事以学生为中心，事事以学生为本，这样才可以更全面的去考虑学生，才可以真正的找寻最适合学生的方法，而且在学生的学习和生活当中，心理健康都是非常重要的，心理健康会直接影响学生的学习效率，会直接影响学生的生活状态，只有保持一个良好的心里健康，学生才可以在遇到困难的时候更积极的面对，才可以有更好的责任感，才可以懂得欣赏和审美。
参考文献：
[1] 关注中职学生心理健康状况 [J].鞠宇宁;. 新课程(中旬) 2014(01)
[2] 中职学生心理健康问题初探 [J].王宪;. 新课程学习(上) 2012(10)