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浅谈如何提高小学信息技术课堂教学有效性宫若华

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：宫若华

[导读] 随着时间的不断推移，人们的观念也得到了最大程度的创新，这也使得教学事业有了很大的改革。

乌鲁木齐市第一小学宫若华 830001

摘要：随着时间的不断推移，人们的观念也得到了最大程度的创新，这也使得教学事业有了很大的改革。在当下，教师越来越重视课堂教学的有效性，在课堂教学活动的过程中会更加重视学生在其中的主体地位，意在通过课堂教学活动为同学们学习更多的知识奠定坚实而有力的基础。于是许多具有创新性的教学方法也得到了各位教师的认可与利用，但是在应用的过程中也存在着许多的问题，这就需要各位教师不断钻研存在于其中的问题，寻找出有效的解决方式，最终提高小学信息技术课堂教学有效性。对此，文章将会详细介绍小学信息技术课堂教学的相关方式，希望通过文章内容的呈现可以为各位信息技术教师的教学带来有效的借鉴。
关键词：小学阶段；信息技术；教学方法
        在小学这个阶段，学生们的心智并没有达到一个成熟的水平，因此在举止言行以及学习方式、习惯等内容上都会存在着一定的问题，如果其不能以较高的效率解决存在于自身的问题，那么这将会成为影响他们今后健康发展的主要障碍。这时教师的作用便得以显现，如何在进行高质量高效率教学的同时帮助小孩子养成良好的学习习惯并选择正确的学习行为成为了每一位小学信息技术教师的难题之一。对此，我认为各位教师应当对课堂教学的有效性进行一些探索和思考，只有这样才可以促使我国的教育事业得到可持续发展。
        一、善于利用小组教学模式
        当教师在讲解清华版信息技术课当中三年级上册第一部分的内容时，我们首先应当清楚的知道本次芝麻开门学习的目标是了解计算机的组成和用途，认识与计算机相关的基础内容。这一部分的内容虽然很简单，但是其将会使学生学习这门科目的一个基础部分，只有打牢基础才可以为后面的学习带来更多的帮助。对此，教师可以将孩子们分成abc3个小组，毋庸置疑，a组为最优秀且能力最强的小组，c组学生能力较差且对信息技术这门课程兴趣不高。这时，教师在介绍内容时便可以让a组的学生来了解本单元所提出的实践活动，如练一练，让学生学会关机的方法熟练鼠标的基本操作。对于c类的同学，第一课便可以向他们介绍计算机的构成与鼠标的应用，随后，可以让其玩一些相关的游戏，调动他们对这门课程的兴趣。b组的同学则需要将实践与理论相结合，在这两者之间进行一个有效的过渡与有机的结合。相信通过这一方法的引导，每位孩子都可以在芝麻开门这一课当中学习到计算机相关的应用方式，了解多媒体电脑的神秘之处。

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        二、适当创设合理课堂情境
        相关的研究曾表明兴趣是影响一位孩子学习总成绩与质量的重要元素之一，对此，小学信息技术课堂教学过程中也应当重视激发每位孩子对于计算机的兴趣，只有这样才可以提升这一课程教学的有效性。例如，教师可以根据每一课的不同内容来加入一些具有创新性的元素，通过创设这一新鲜有趣的情景将每一位孩子带入其中，激励学生们全神贯注地参与学习。以清华版三年级上册激流勇进这一部分的内容为例子，激流勇进是一个十分典型的打字类电脑游戏，这一游戏具有丰富的图画色彩与字母元素。在游戏开始时，同学们需要根据荷叶上的提示来到键盘寻找对应的字母，速度较快的一方可以顺利登上不同的荷叶，最终去往安全的区域。对于小学生来讲，他们会对这类游戏产生较大的兴趣，那么如何让同学们将这一兴趣转为学习本单元键盘使用的动力成了每一位教师应当着重思考的问题。对此，我认为教师可以利用这一游戏创设一个现实的情景，将几位同学叫到台前，让其分别扮演不同的角色。扮演莲花这一角色的学生需要在胸口贴几个字母，而完成跳跃的方式则在于学生用阅读的方式读出来，最终以实战的形式完成这一模拟游戏。随后，再让学生投入到电脑当中这时孩子们便会对规则有着一个更加深刻的了解，在这一情景的驱使下孩子们也会实现实际与虚拟的梦幻联动，有利于其进一步了解电脑和这个世界所存在的关联，使其抛除电脑是不实用工具的想法。在反复的锻炼过程中，教师应当观察每一位孩子打字的指法，如果有错误应当及时指出。最后。本情景结尾内容是让孩子们提出疑问并做出总结，在这一过程中，他们便会主动思考本节课学习的内容，进行了二次的巩固，有利于更加高效的消化重点知识。
        三、突出不同学生课堂地位
        教学是一件极其不易的事情，教师制定较高的目标，那些学习能力较差、行动力不强的学生将会感到十分的困难，在实践的过程中也会受到重重的阻碍。这样一来，他们就无法体会到信息技术这一门课程的趣味。而如果教师制定的教学目标过于简单，对于那些本身就已经学习过相关技能且理解能力较强的孩子来讲，就会十分的枯燥，在学习的过程中极其容易脱离教师的指导自行发挥。因此，在制定教学目标的过程中，教师首先要对每一位孩子的学习情况以及他们对这门课程兴趣程度进行详细的了解，随后分出不同的群体为每一群体设定不同的目标，只有这样才可以让每一位孩子都能够保持高涨的学习热情，获得良好的学习效果，同时也可以最大程度突出血生在课堂的主体地位。
        结束语:
        总而言之，提升课堂教学有效性是作为一位信息技术教师的重要任务之一，文章对相应的内容进行了详细的介绍，希望能够为相关的教师带来有效借鉴。
参考文献:
[1]熊开武. 小学信息技术微课程的设计与应用研究[D].宁波大学,2019.
[2]吴娥. 微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D].山东师范大学,2017.
[3]彭开波. 微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D].四川师范大学,2017.