甘肃省定西市漳县武阳镇柯寨村幼儿园 董小玲 748300
摘要:近几年来,随着课程改革的不断深入发展,小组合作学习逐渐被重视起来。小组合作学习能够把学生的主体作用充分的发挥出来,使得学生的自主学习能力和合作探究能力得到很大提高。另外还能促进师生之间的友好关系，使得学习效率得到提升，进而有效提高教学水平。本文结合生活的实践经验,把小组合作学习在小学数学教学的应用进行深度总结。
关键词:小组合作学习、小学数学、数学教学
合作学习大家都不陌生,它是以小组的形式共同完成教学任务的一种教学方式。对于学生来说,他们可以更加容易的理解和掌握课本上的知识,还可以提高自身的自主学习能力，拉近与同学以及老师之间的距离，提高人际交往能力和合作探究能力。对于老师来说,这种教学方法不仅可以改变传统的填鸭式教学,还可以促进自身不断学习提高知识水平，进而也可以使教学质量得到一定提高。
一、创设情境进行合作
为了让学生在学习的时候有一种身临其境的感觉,老师可以在进行教学的时候,设计一些学生感兴趣的东西对教学内容进行修饰，激起学生的学习热情，让学生在有情境的环境下展开小组合作。
以五年级下册的《折扣问题》为例,这节课的主要目的就是让学生明白,打折就是求原价的几分之几。在教授的时候,老师可以联系体育活动来进行,比如,“学校要采购6副乒乓球拍和10根跳绳，已知1副乒乓球拍的价格是5元，一根跳绳的价格是2元，购买满5副乒乓球拍可以享受八折优惠，购买满10根跳绳可以享受九折优惠，现已购买10根跳绳花费了18元，那么购买6副乒乓球拍需要花费多少元？学校这次购买乒乓球拍和跳绳一共需要花费多少钱呢？前后桌为一组进行讨论,最后派一名代表报告你们的小组结果。”这个情境的创设,把课本与实际生活紧密的联系了起来,通过举例购买10根跳绳花费了18元更容易让学生明白,八折,就是原价的十分之八,然后通过6副乒乓球拍的购买深化学生对打折的理解。这样一来,不仅可以使学生理解的更加简单通透,还能集中学生的注意力,让她们参与其中,发挥自身的学习积极性,与小组进行沟通交流,拉进距离,提高学习效率。
二、设置主题任务进行合作
小组合作是具有随意性的,所以很容易偏离主题,要想让学生更加具有针对性的进行合作讨论,指定小组任务是非常必要的。不仅可以有效的节省时间,还可以使得学生之间的合作更加高效。
比如在讲五年级下册《扇形统计图》的时候,让学生认识到图表对数据统计的重要性,怎么根据实际情况选择合适的统计图是这节课的重点所在。可以设计的主题有很多,例如，班级里每个学生的年龄,班级里每个学生的身高、体重,或者是每个学生某次的数学成绩等等。以班级里每6个人为一个小组,每组的实力水平要大致相当,以免出现沟通不到一起的情况。然后每个小组抽取一个主题进行研究,但是任务是一样的:小组需要绘制出来本组主题的扇形统计图,还要指出占比最多的那个区间是什么?这个区间占整体的几分之几?占比最少的那个区间是什么?这个区间占整体的几分之几?可以看出来什么规律只有有了明确的目标,学生才会集中注意把心思放在需要解决的问题上,目的性强了,合作的效果才会更好。
三、在开放学习中进行合作
开放性的学习氛围可以让学生创造更多可能，因为在这样的学习环境里面，学生有更多发挥自我的机会和空间，可以尽情的发散自己的思维。如果在开放的学习环境进行小组合作学习，更能提高学生的自主探究能力，学生之间的默契程度也会越来越好。
以五年级上册的《分数加减法》举例,老师确定本节课的内容是"分数的加减法",然后同样是进行六人分组。这种方法仅仅对内容进行了指定,其思考方向的灵活性还是很大的。比如,有的小组研究真分数的加减法,并加以举例;有的小组研究带分数的加减法,并列举了几个练习题来讲解。汇报的时候,有的小组通过画图的方式表达自己的成果,有的小组可以通过表格的形式来讲解在这种开放的学习氛围里,学生可以充分的发挥自己的思维,可以按照自己喜欢的方法去探索问题,大家互相包容,互相学习,共同完成小组任务。除此之外,这种方法还可以有效提高学生的自主探究能力,促进学生之间的友好交往。
四、结语:
总之,小组合作学习这种教学方法是很适合应用在小学数学的教学上,它是课程改革不断进步的产物,一方面不但改变了传统的教学方式，还凸现了学生的主体作用，让学生不仅可以更容易的接受和掌握课本上的知识，还可以进一步提高学生的自主学习能力和合作探究能力。另一方面，还拉进学生与学生、学生与老师之间的距离，进而促进了教学质量的不断提高。所以这就要求小学数学老师要合理的调整教学理念,采用合适的方法对学生进行正确引导,激发学生对于学习数学的热情，提高学习效率，促进教学质量的不断提高。
参考文献：
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