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小学语文作文教学中创新性策略研究

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：尹丹萍

[导读] 语文是学生学习的基础性，语文课程对学生的生存发展有重大意义。

江苏省太仓市明德小学尹丹萍 215400

【摘要】语文是学生学习的基础性，语文课程对学生的生存发展有重大意义。作文教学是语文教学中的重点同时也是难点，应该受到教师足够的重视，但是由于小学生词汇量的缺乏与心理认知的局限性，使其在作文课堂上不可以很好的接受知识，还会对课堂产生厌烦的感觉，对此，在新课程改革的背景下，教师应在作文教学中有所创新与突破，让学生对作文写作产生兴趣，从中体会到快乐，本文就小学语文作文教学中的创新性策略研究展开论述。
【关键词】小学语文作文教学创新策略研究
        【正文】在小学语文的学习阶段，首先应该认真对待阅读课堂，因为阅读是作文的基础，是写作灵感的来源，作文对阅读能力同时起着推动促进的作用。一方面，作文教学在小学阶段不易把控，在作文课堂上教师不应该过多的干涉学生的写作，对学生进行写作技巧的讲解，因为小学生有的语言表达能力，词汇组织能力还未发展完全，这时就纠正他的写作技巧，如何把文章写的生动华丽，这无异于揠苗助长，无法帮到学生的同时也把学生的写作热情浇灭了；可以把作文课当成说话来看，引导学生写出他想说的东西，这样会更好一些。另一方面，学生本身写作能力有限，如有些学生不喜欢看书阅读，家长没有及时引导学生阅读，导致没有新的思想词汇注入，或者学生生活经验少，没有接触自然，接触新鲜事物，写作素材缺乏，写作能力受限。
        一、小学语文作文教学现状
        一方面，作文教学太过束缚呆滞，过分强调系统化与专业化，如学生在写作时教师从写作内容，写作方向，中心思想都会有所限制，甚至文章段落数都会有要求，这严重阻碍了学生的写作内容，使学生思想僵化，想象能力与自由写作能力受到限制，不利于学生写作能力的发展。写作课堂的教学模式也比较单一，训练写作的方法呆板，严重打击了学生的写作兴趣与自信心。除此之外，教师的写作评价体系有待提高，在对学生的作文批改时，注重批评改正的建议很少，或者在课堂上朗读几篇优秀范文，剩下学生自己领悟，这是现在作文课堂的常见现象，这类问题急需解决。另一方面，学生不善于观察与表达，或者缺乏社会生活，自然娱乐的经历，学校与家长在课外应该经常组织学生外出游玩，开阔眼界，积累写作素材，获得新的思想体验，引导学生观察生活，并及时记录，养成写日记的好习惯，会对学生的写作能力有很大帮助。

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        二、探究小学语文作文教学走向高效化的对策
        2.1读写融合，提升写作方法
        阅读与写作永远是互相促进的关系，二者无法剥离开来，只有不断阅读才可以有新的写作素材与写作方法迸发出来，反之，写作使阅读能力提升；使写作课堂高效化，就要直接作用于阅读活动，例如，增加阅读课堂的课时，完善阅读教学的思路并进行创新，让学生喜爱阅读，激发阅读兴趣，在阅读中进行旁批，引导学生将自己喜爱有感悟的语句勾画出来，并进行仿写，提升写作能力。
比如，在进行《司马光》的阅读时，这篇课文是描述司马光少年时代的一件事情，表现了司马光的勇敢，有谋略，表达了对司马光的敬仰之情。在阅读课堂上从人物描写方法，写作方法进行讲解，然后让学生对自己身边的人进行描写，可以是喜爱的人也可以是讨厌的人，使学生自由表达，不限制感情与字数，可以很好的让学生进行人物写作的学习。
        2.2勇于创新，改变教学模式
        创新是永远的前进的方向，受传统教学模式的影响，教师的教学理念应该及时纳新除旧，在写作教学中灵活运用教学模式，如进行讨论说话式写作，这在小学低年级学生中进行写作练习时非常适用，因为本身小学低年级学生的语音表达能力尚未完全成熟，写作能力也受限，所以让学生进行一个话题的探讨是很合适的。我们要注意的是，我们进行写作教学是为了使学生自由自在的充分表达自己的心情与思想，记录事情，而不是培养成一个个标准的作家。改变教学模式可以很好的解决一些写作方面的问题。
        比如在进行二年级《黄山奇石》时，应该引导学生将自己关于景色的想象表达出来，可以极大的激发学生的想象能力，然后让学生自己讲述曾经看到过的美丽场景，学生之间互动交流，最后进行文字描述，教师进行评改，不要注重批评学生，会打击学生的写作热情，要给予学生写作方面的建议，对他们进行鼓励奖励，这样可以调动学生的写作兴趣。
        【结束语】
        写作教学是小学语文教学的基础内容，可以为以后其他学科的学习奠定良好的基础，写作教学可以提高学生的观察能力与想象能力，提高语音表达能力，提高学生的思想水平的认知，对情感的感知与表达；写作过程是学生认识自我，认识世界的过程，对作文教学进行创新成为了语文教学的首要任务，教师应创新教学模式，改变教学思想，坚持因材施教的原则，对学生进行写作能力的培养，让学生喜欢写作，从中体会到学习的快乐。
【参考文献】
[1]徐世铭.创新小学作文教学方法的策略探究[J].学周刊,2021(23):71-72.
[2]陈玲.规律与个性同在，遵循与创新并存——以新课改形势下的小学语文作文教学为例[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(04):92.