减负增效的初中语文课堂教学策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

减负增效的初中语文课堂教学策略

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：吴红菊

[导读] 在全面提高素质教育的今天，减负增效的拓展对于初中语文课堂的教育来说，不仅仅是减轻学生的学习负担，也是为提高高效课堂增加效率。

安徽省和县中学吴红菊 238200

【摘要】在全面提高素质教育的今天，减负增效的拓展对于初中语文课堂的教育来说，不仅仅是减轻学生的学习负担，也是为提高高效课堂增加效率。初中语文学习是一场拉力赛，需要合理安排学习时间，从而实现学习效率的最优化。教师在教育过程中，也需要多多为学生谋划实现学习效率的策略，实现快乐学习，学习到位的最终目的。
【关键词】减负增效初中语文素质教育
        【正文】减负是一个双向的过程，不仅是减轻学生的学习任务，也是减少教师的教学压力。对于初中语文学习的阶段，学习习惯的养成和课堂效率的利用对于学生尤为重要。既要充分调动学生的主观能动性，也要最大限度保留学生对探索语文知识的兴趣。减负就是一个节能的过程，保留能量打好持久战。教师在授课过程中，需要毫无保留的进行脑力活动和体力活动的双重付出，更需要事事兼顾到每一位学生的学习进度，减负对于教师教学和管理又是一种捷径，走更少的路，发挥最大的价值。其实不管减负的方式是什么，都是为了增加学习效率。
        一、分析当前初中语文教学减负增效的现状
        一方面部分教师对减负增效的认识不够全面，认为减负就是对学生学习的放纵，是一种不负责任的放养式教育。其实每个学生在自己的学习过程中都需要有一个自己私人的单独一段时间的学习空间，用来放松一下紧张的学习状态，将绷紧的弦慢慢松弛，时常处在高度紧张状态下的学习，这样的效率也都是负面效率，即使取得短期的成绩，也不利于学习的长久进步。扼杀学生学习的乐趣，就是扼杀学生的未来，紧张学生不是学习机器，而是需要用心血和智慧浇灌的树木。
        一部分教师对于减负的行动不够科学，片面的认为只要减少作业量，放慢教学进度就算是减负了，其实不然。过于繁杂重复的作业确实对于学习效率的提高没有起到多大的作用，但是减负绝不止于此。学生的自主学习需要被看见，他们完全有能力安排自己零碎化的学习时间，比如可以在晚上睡觉之前看一会自己喜欢的文学名著，体验一番梁山好汉的仗义豪迈，感受一下保尔柯察金的悲惨乐观。给学生一点时间，他们有自己的学习想法，而自主学习的效率绝对比单纯的减少作业高效。
        二、探究初中语文教学减负增效的策略
        （一）精心设计学习任务，优化课堂学习学案
        课堂学习是语文学习的一大学习来源，但是教师在教育过程中往往是把课堂当做是自己的主场，把学生当做是观众，只是一味自顾自演的说，学生在课堂学习中就容易发呆，走神，打瞌睡，从而使教师的教学成果大大折扣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

所以教师可以多给学生课堂表现的机会，让学生充分参与课堂教学，积极表达展示自己的学习成果，结合教师的反馈学习到更多知识，从而在一种欢乐的学习氛围中，实现学习效率的提高。
        在进行人教版语文《中国石拱桥》的教学中，教师可以让学生列举自己生活周围有哪些石拱桥，分别在什么朝代建筑的，或者属于什么建筑类型，也可以让学生说出自己了解的关于石拱桥的文化知识。在浓厚的学习氛围中，放松学生的神经，比起教师在讲台上一对多的演讲更有学习活力和感染力。
一个人的思维模式是固化的，一个人的知识层次也是单一的，让学生参与进课堂教学，不仅为枯燥的课堂注入新鲜的活力，也是让所有人的思想更加多元。
        （二）设计多元化的课下学习，拓展语文学习的宽度
        如果说课上学习是百花齐放，争奇斗艳的过程，那么课下学习就是拼尽全力，你追我赶的过程。比起刷题背诵，进行大量有量没有质的阅读，倒不如放下课本，换个方式去体验语文学习的多姿多彩。走进历史博物馆，看见那些陈列在玻璃柜里的精美绝伦的锦衣华服，了解每一件衣服背后曲折的历史传奇，抚摸着雕梁画栋的古典建筑，一下子穿梭进作者生活过的时代。
        蓦然回首，惊叹历史的车轮匆匆辗转，沧海桑田不过一句慨叹。语文学习不止在课堂上，也不止在书本里，不止在诗词戏曲里，也在我们日常的生活片段里。繁忙的学习之余，或是呼朋唤友，或是与父母师长结伴，一起走进历史博物馆，学习中华古典文化，学习古代文学常识。
        在学习初中语文课本内容《陋室铭》时，教师可以带领学生去参观一下陋室公园，了解一下刘禹锡被贬和县的缘由经过、政绩以及文学、史学等方面的贡献。学习刘禹锡在被贬期间的愤懑中表达自身追求，身居陋室仍能坚守自我的精神品质，激励学生在学习过程中不骄不躁，不屈不挠的坚持下去。学习文章的目的不是为了换取成绩也不是为了卖弄学识，而是为了在人生遭遇低谷期时，那些读过的书，可以给与我们勇敢面对现实，乘风破浪的勇气和力量。生活处处皆学问，只要有一双善于发现学问的眼睛，即使身居陋室，亦能泰然自若。
        【结束语】减负的方式多种多样，适合学生学习成绩的提升和身心健康发展的方式才是高效的减负方式。漫长的学习过程中，只知道使用蛮力学习是不足以支撑学生的学习和成长的，减负的过程是学生自主学习意识的觉醒，也是教师教学素养的认知觉醒。这是一个全面提高素质教育的时代，给与学生的是更多选择和多元的学习方式，给与教师的是更省事省力的管理方式，减负增效的教育模式值得被更多的学生和教师运用到学习和教学中。
【参考文献】
[1]刘明,罗程丹,袁桂琳. 智慧教育时代减轻教师教学负担的创新路径——基于自动出题与个性化写作的研究[J]. 教师教育学报,2021,8(04):48-55.