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浅析初中班级管理策略马明

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：马明

[导读] 为了能够顺利开展初中班级管理工作，班主任必须要对每个学生都进行深入的了解，站在学生的视角去看待问题，只有这样，班级管理工作才能够越做越好。

青海省海东市循化县教育局马明青海省循化 811100

摘要：为了能够顺利开展初中班级管理工作，班主任必须要对每个学生都进行深入的了解，站在学生的视角去看待问题，只有这样，班级管理工作才能够越做越好。初中生正处于精力十分旺盛的阶段，他们对任何事物都表现出了极大的学习兴趣，因此班主任出色的管理能够保证学校教育教学工作的顺利完成，促进初中生的成长与发展。
关键词：初中；班主任；管理策略
        学校是一个大家庭，是塑造社会发展人才的摇篮。班级是学校工作管理的基本单位，是构成学校的一个重要组成部分，是学校的窗口。每个班级的班风、班纪、班貌就是学校校风、校纪、校貌，而初中班级管理除了直接与一个班主任的管理水平直接关系外，也直接影响学校教育质量的提高和人才的培养，作为一名班主任，笔者认为管理好班级应从以下几方面入手：
        一、创建一个剖析自我的平台
        最好的教育是自我教育。首先，利用主题班会、国旗下讲话等形式，通过对《日常行为规范》教育、理想教育。人生观教育、法制教育《公民道德建设纲要》教育的学习，使学生认识到遵守各处道德规范的正确性和必要性，学生由要我做这样的人变为我要做这样的人。其次，利用各种方法，多渠道进行自我教育。例如语文教师进行的影视文化课研究实验，就是让学生在欣赏优秀影视作品的过程中受到熏陶，通过移情达到自我教育的目的。通过文学社、广播站、每日赠言、及时宣传新人新风貌，表扬先进，鞭策后进；第三，每一位任课教师指导大家运用多种方法进行自我教育，学习身边的榜样或文体作品的优秀典型，在丰富多彩的艺体活动中接受教育；第四，用名言激励的方法，在室内、走廊内悬挂名人名言挂图，名人名言，作为自己的座右铭，进行自醒自立，加强自我教育。
        二、拓宽手段，提升自我
        如今，由于网络信息技术的高速发展，获取知识的方法早已经不仅限于传统的书本或者课堂了，学生坐在自己家中也可以从网络、电视等众多渠道获得很多课堂上学不到的知识。而这些便利的学习工具，也是众多中初中班主任们应该善于利用的，要认识到只有不断地提高自身素质，班主任才能作为一个班级的管理者，获得学生的支持和信赖，从而营造良好的班级氛围。想要提高学生的综合素质，自身的综合素质就得首先进步，来为学生带一个好头，以优秀的自己来影响学生，在潜移默化中让学生自然进步。
        三、多方面评价学生，避免以偏概全
        目前单一的成绩优异已经不符合社会发展需要，班主任就要重新审视对初中生的评判标准，从德、智、体、美、劳等多方面进行考量。及时发现学生的特长和不足，实现多方面发展人才。批评时要先让学生自己自醒，然后点住要害，同时顾及学生的面子，要多采用鼓励式批评，幽默式批评。只有这样学生才会接受你的批评，同时心服口服，这样才能起到真正的作用。

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        四、在班级管理时要激发学生的使命感和责任感
        营造良好的班风，有助于学生学习的进步、有助于学生自我管理的有效进行。初中班主任是班级管理的重要组织者，应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出适合本班学生发展的班风建设规则。良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,适应素质教育的要求。班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。学校德育工作要靠全校教师齐抓共管，特别是班主任。在班级管理的过程中，不是所有的学生都能够积极的配合教师的工作，其中难免会出现一些调皮捣蛋的学生，这些学生用一句通俗的话来讲就是油盐不进，他们既不恐惧教师的威严，也不理会教师苦口婆心的说教，依旧我行我素。针对这种学生，班主任不应该硬碰硬，而应该在管理过程中放下架子，与学生进行面对面、心心相印的交流，让学生感受到班主任的关心和期待，在班主任的指导下改正错误。这种方法对于那种正义凛然的孩子特别有效。
        五、创新管理理念
        如何发挥学生在班级里的主观能动性，发挥其主体作用，使班级成为积极向上的团体，班主任首先要爱学生，爱是沟通师生情感的桥梁，爱是浇灌学生心田的源泉。班主任应加强与学生情感沟通，努力营造一个有利学生全面发展的良好氛围，和学生交朋友，特别是差生，更应给予更多的关爱，从情感上亲近他们，生活上关心他们，学习上鼓励他们。教育他们学会学习，学会生存，学会与他人合作。
        按照新课改的要求，教师要主动地创新管理理念，实现认知升级，扭转自己的角色，提升服务意识，班主任要清楚地意识到自己在班级管理中是为学生服务的，管理的目的并不是让学生受到制约和限制，而是要通过管理实现某种教育效果。从根本上说，管理的目的就是为了全面提高学生的综合素养。班主任要积极地学习先进的管理理念，不断地丰富自己的认知结构，积累管理经验，结合本班的实际情况开展具有创造力的班级管理工作，让班级管理成为一种艺术。
        六、结束语
        初中班级管理工作必然是一个长期的过程，班主任不能揠苗助长，而要遵循学生的身心发展规律，循序渐进地对学生开展教育活动，通过潜移默化的文化渗透，全面提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]崔景涛.浅谈初中班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育,2019(23):42.
[2]袁海燕.优化班级管理,提升育人品质——初中班主任班级管理方法经验之我见[J].学周刊,2018(07):171-172.
[3]张正毅.初中班主任做好班级管理工作的具体措施[J].西部素质教育,2016,2(17):189.
[4]陈珍丽.加强初中班级管理的措施[J].西部素质教育,2016,2(03):187.